文档介绍：摘要�世纪的世界正在发生广泛而深刻的变化。经济全球化已成为当今世界经济发展的客观趋势。科技日益发达,人们交往和贸易活动更为频繁。在这些广泛的活动英汉两种语言在数字的口头表达上是有许多共同点的。然而,差异也是明显的。这种差异往往影响两种语言的交流。许多学生在进行听力测验或正常的英语节目收听或语言交流时对数字尤其是大数字觉得难以适应。他们往往在一些数字听敏度要求高、转码速度快的场合很难快速接受并处理包含大数字的信息。在语言的实际运用中数字的解码与转换给使用者带来了较大的压力,有时甚至成为交流的“瓶颈’’。一方面,语言间本身的差异客观上给我们的英语学习带来了困难;另一方面,几十年来我们在中小学英语教学中对英汉语间数字口头表达差异的认识程度不够,对日后数字的解码与转换的困难所带来的影响体会不深,因而表现在教学上就是对数字教学的相对忽视。造成学生在这方面能力的缺失,‘影响了英语的进一步学习与本人在��学年度任教镇海区骆驼中学初一���两个平行班的英语课程。该学年的第二学期�����救硕猿跻��班全体�个学生进行了为期�周的数字听敏度方面的专项训练。而作为比较的初一��嗝挥薪�凶ㄏ钛盗罚�皇�跟其他班级一样进行正常的“�正常的教学进程及内容的情况下进行。专项训练结束后分两次与平行的初一��及高中部分学生进行了对比检测。第一次是在专项训练结束后不久,即��年�月底。第二次是在半年后即��年�月。检测结果及实践证明,在初中阶段��本文所说的后关键期阶段��谡�5挠⒂锝萄е杏幸馐兜亍⑹实苯�幸恍┦�痔�敏度方面的训练是非常有实际意义的,也是非常有必要的。尽管在各级考试中数字本身的听力内容并不多,但从长远看,它对学生英语学习者学习兴趣的提高,学习情感的培养,学习策略的运用,对学生总体的英语能力的提高是有帮助的,对个人的后续发展也是非常有利的。与随访的学生多次交流后本人也觉得这样的训练是必要的。学生们表现出了对这样的活动的兴趣及对数字听敏度的重要性的认识。本文运用了文献资料法、自然教学实验法、理论分析法阐述了学生在后关键期进行数字中,越来越多的数字被融入到我们的工作和生活中,成为我们人类生活的重要的组成部分。全面的掌握。��耍�的教学。初一��嗟淖ㄏ钛盗吩诓挥跋���
有了质的提高,为以后的英语学习打下了良好的基础。同时,给学生的英语学习行为也带来了其他方面的积极变化,尤其是学生的英语学习的情感、动机、成就感、技能的一个行之有效的手段和组成部分,强调数字转换技能的培养与形成是长时间来不同的结果。根据心理学上对关键期的大致划分,小学阶段及以前被认为是一个际意义和理论价值。本人在此也特别建议,在有关部门以后进行中小学英语教学大纲及教材修订的时候,是否考虑适当增加这方面的内容。解码与转换训练的必要及实施的手段及步骤,也通过课堂观察、访谈及问卷调查及对比等手段,证明学生通过有计划、有步骤的积极训练,学生的口头数字转换能力自我反思意识、学习兴趣和态度等都有了较为明显的提高。本文以行为主义的理论为理论基础,认为数字转换的强化训练是培养学生英语训练的结果。作者同时认为,同样内容与形式的训练,对不同年龄段的人可能会带人成长发展的关键期,故本文所指后关键期大体相当于初中阶段。作者认为,在我国目前的小学英语教学中,数字转换及解读能力并未有系统和专项的教学内容安排,如果再错过了后关键期,就可能会对学生的英语学习在有些方面造成不可弥补的损失。故强调在后关键期进行数字练习的重要性与必要性,并认为其具有一定的实关键词;数字听敏度,后关键期,行为主义�
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