文档介绍：引导文教学法单元教学设计
【摘要】高职英语教学要注重培养学生使用语言的技能,更要培养其使用英语的能力,拟借助引导文教学法指导高职英语教学,结合实际教学案例教学。
【关键词】引导文教学法高职英语教学教师学生
一、引言
引导文教学法起源于20 世纪70 年代的德国,是德国行为导向教学理念下采取的一种教学方法,由于这种教学方法能够培养学生的自主学****能力,提升人的全面素质和综合能力,深受国内外职业教育界青睐。
二、引导文教学法的六个步骤
引导文教学法分为六个步骤:资讯、计划、决策、检查以及评估阶段。
学生明确“要做什么”。通过引导文,学生了解学****任务、学时、目标以及评价方式。
、决策阶段
学生要明确“如何做”,确定工作步骤。各小组根据任务要求做出团队工作计划表。教师与学生一起讨论工作计划的可行性,对于计划中的较大错误予以修正,对于学生的创新之处予以表扬。
即各小组根据团队工作计划表完成任务阶段。在此阶段,教师是监督者、协助者、启发者。监督学生的工作进程,启发学生解决问题的思路,协助学生解决难题,并纠正学生的错误,帮助优化各团队工作结果。
、评估阶段
由教师提供评分标准,根据这份评价标准进行考核评估,包括自评、小组互评以及教师评价三项。其中自评可以让学生学会公正地看待自己,发现自己的不足之处,思考自己如何改进提高;小组互评可以使学生学会客观地看待别人,互相督促提高;教师评价可以弥补自评和小组互评产生的偏差。评价也可以暴露出学生哪方面知识掌握的不牢固,教师专门强调,督促学生在以后的学****中加以弥补。
三、引导文教学法单元教学设计
学****领域:新视野英语2册。
学****任务:“找到一份理想的工作”。
学时:2课时。
开展对如何“找到一份理想的工作”话题的采访与讨论活动;,团队合作精神,情感表达和语言沟通交流能力;把自己的观点和看法通过图片或PPT形式展现表达出来,有利于锻炼学生的信息搜索处理加工能力和动手制作能力;
。
(1)知识目标:理解课文内容;通过练****掌握重点词汇和短语;掌握重点句型和****惯表达法并进行对话练****复述故事以提高学生的口头表达能力和信息归纳整理能力。
(2)能力目标:具有良好的沟通交际能力;具有良好的自主学****能力;具备基本的听、说、读、写、译的能力。能听懂主题相关的材料,提高听力理解能力;
(3)素质目标:培养学生的自学、外语应用能力、与人交往与人合作能力、信息处理、创新能力、情感表达和语言沟通交流能力。
Step 1 leading in
(1)What is your ideal job after your graduation from college?
(2)What is your first consideration when you are looking for a job?
(3)What do you think is the most important factor for a essful interview?
Step2 Preparati