文档介绍：小学数学五年级下册第三单元
《体积和体积单位》说课稿
尊敬的各位领导、老师:
大家好!
我说课的内容是:九年义务教育人教版,六年制小学数学五年级下册,第三单元“长方体和正方体”中的第三节“体积和体积单位”,我主要从三个方面进行说课:教材分析、设计理念、教学程序。
一:总体说明:
《体积和体积单位》这节课是在学生认识长方体和正方体,空间观念有了进一步发展的基础上教学的。本节课主要采取了小组活动的形式,来教学体积的意义和体积单位。教师先通过实验的方法帮助学生建立起体积的概念,使学生理解体积的含义,进一步建立空间观念。再让学生通过观察与感知,建立常用的体积单位观念,认识常用的体积单位[立方米、立方分米、立方厘米],建立单位体积大小的概念。最后让学生从教学活动中知道要计量一个物体的体积,就是看它含有多少个体积单位。
二:说教材
:《体积和体积单位》本节课内容,是在学生认识长方体和正方体,空间观念有了进一步发展的基础上教学的。主要内容是教学体积的意义和体积单位,教材先通过实验的方法帮助学生建立起体积的概念,再通过观察与感知,建立常用的体积单位观念,最后教材说明要计量一个物体的体积,就是看它含有多少个体积单位。
:通过《体积和体积单位》本节课的教学,(1)让学生知道体积的含义,进一步建立空间观念。(2)使学生认识常用的体积单位[立方米、立方分米、立方厘米],建立单位体积大小的概念。(3)知道计量一个物体的体积,就是看它含有多少个体积单位。
:掌握体积和体积单位的知识,培养学生的动手能力。
:建立1立方厘米`1立方分米和1立方米的空间观念。
:烧杯、石块、体积单位、课件。
三:说教法:
(一)、故事导入,激发学生的兴趣。在这节课开始,我通过《乌鸦喝水的故事》的再现,让学生在生动有趣的情境中开时学****以激发学生的学****兴趣。
(二)、巧设数学活动,激励学生主动探究
在这节课的设计中,我为学生的探究设计了一系列丰富多彩的活动。让学生通过操作、交流等学****方式提高学****效率。比如:学生利用手指尖知道1cm³、利用粉笔盒知道1dm³等有多大的图形的表象,这样学生就很容易判断物体的体积的大小。。
(三)及时反馈反思,渗透学****策略
在教学中,对学****过程的及时反馈;对解决问题结果的及时反思,使学生能够正确认识自己的认知过程。比如:在数一数的练****中,暗示性的让学生注意策略的优化。全课小结时通过交流与体会,使学生感受到成功的喜悦。
四、说学法
我国著名教育家陶行知先生说过:“好的先生,不是教书,也不是教学生,而是教学生学。”因而在教学中要注重学法的指导。结合本节课的教学特点,我采用教师启发引导和学生自主探究,合作交流,归纳总结并辅助多媒体教学的方法,在教学过程中,坚持“教师为主导、学生为主体、探究为主线”的三主原则,让学生真正成为学****的主人,亲身体验知识形成的过程。
五、说教学程序
“体积和体积单位”是人教新课标小学五年级下册第三单元的一个重要概念教学。它是学生空间观念的一次巨大发展和飞跃。这个内容比较抽象、难懂。基于学生已有知识基础和认知思维特点,我在设计本课时,注重了教学内容与生活实践相结合,动手操作与实验观察相结合,努力培养