文档介绍：2009年全国技工教育和职业培训参评组别:教案B
优秀教研成果评选活动参评教案专业分类:中药专业
课程名称:中药调剂技术

根与根茎类饮片鉴别(二)

《中药调剂技术》课改课教案首页
授课教师
课程名称
中药调剂技术
授课课时
2课时
授课班级
06-12班
课程类型
实训课
授课时间
1、2节
授课章节
名称
模块三常用中药饮片鉴别
根与根茎类饮片鉴别(二)
使用教具
15味饮片实物、多媒体图片演示等
教学方法
行为引导型教学法、讨论法、对比法、多媒体演示法等
教学目标
知识
目标
1、掌握白芷、葛根、天花粉、浙贝母、山药、白芍、防己、怀牛膝、党参、黄芩、黄连、黄芪、桔梗、续断、百部,共15味饮片鉴别的程序、方法及鉴定用专业术语;
2、掌握以上15味饮片的鉴别特征。
能力
目标
1、能准确鉴别以上15味饮片的真伪优劣。
2、能准确说出以上15味饮片的鉴别特征。
德育
目标
1、培养学生的相互协调配合精神。
2、培养学生互帮互助的精神。
3、培养学生的探究、钻研精神。
情感
目标
1、培养学生作为一名中药调剂员的责任心。
教学重点
掌握以上15味饮片的鉴别特征。
教学难点
1、白芷、葛根、天花粉、浙贝母、山药、白芍的饮片区别;
2、黄芩、黄连、黄芪的饮片区别;
3、怀牛膝、党参的饮片区别;
4、续断、百部的饮片区别。
课改说明
课改背景分析
中药调剂技术是一门实用性很强的课程,实训课占了相当大的比重,其中的饮片鉴别模块主要以掌握常用饮片鉴别特征、能准确识别饮片为主,是进行中药调剂操作的基本技能之一;学生在学习本门课程之前已经学习了药用植物学、中药鉴定学,具备了学习饮片鉴别的基本知识;实验室配备了充分的中药饮片,以供学生饮片鉴别时使用。
详细说明
实训教学的改革一定要与实训考核同步,实训考核起着导向作用,否则难以调动学生学习的积极性;本次课改主要是在原有课改基础上增加新的考核方法,即“心有灵犀”考核法(详见后页该方法介绍)。该考核方法一方面可以激发学生的学习兴趣,另一方面可以增强学生的集体荣誉感,是一种寓教于乐的考核方法。学生通过这样的考核,既能达到用专业术语进行饮片鉴别的目的,也能掌握具体某一饮片的鉴别特征,进而达到技能与理论的提升。
课外作业
1、写出本节课所学饮片的鉴别要点。
2、对照教室内饮片样品,复习本节课学饮片。
3、以小组为单位,结合学习页预
1、老师采用鼓励、演示、指导的方法开展多种教学活动,较好地完成了教学计划和授课计划。
2、学生课前预习、课堂上相互交流探讨,互帮互助,课堂展示自学成果、发掘学习潜力,激发学习兴趣。
3、“心有灵犀”考核法一方面激发学生的学习兴趣、充分调动学习积极性,增强学生的集体荣誉感,另一方面同时提升技能与理论。
4、利用饮片实物、多媒体演示增加了学习的直观性。
5、学生在自评时,能较客观的给自己评分,有助于学生自我评估能力和诚信观念的培养。
6、进行“心有灵犀”考核时,虽有时间限制,但各小组参加考核的时间相差悬殊,证明各组掌握的熟练程度不同,该这方面的考核方法还有待改进。
教学过程
教学
项目
学生
活动
教师
活动
教学方法
时间
安排
课前教学资源准备
1、学生分成七个小组,每组选定一名组长。
2、各小组结合理论学习页预习下节课要鉴别饮片的特征。
3、由各小组组长分发本次鉴别所需要的饮片。
1、制作PPT。
2、准备学生的理论学习页,并在上课前一天下发。
3、准备本次鉴别所需饮片,一式七份。
小组讨论法
一、
新课程导入
1、各小组接受任务;
2、以小组为单位积极努力完成任务:对照理论学习页,结合饮片实物,进行饮片特征的鉴别,并把相同点及不同点用书面语言表达出来。
任务分配
一组:区别白芷、白芍
二组:区别浙贝母、山药
三组:区别葛根、山药
四组:区别黄芪、桔梗
五组:区别黄芪、黄连、黄芩
六组:区别怀牛膝、党参
七组:区别续断、百部
1、通过PPT演示,指出新课程重点及难点内容。
教学重点:白芷、葛根、天花粉、浙贝母、山药、白芍、防己、怀牛膝、党参、黄芩、黄连、黄芪、桔梗、续断、百部15味饮片的鉴别特征
教学难点:
白芷、葛根、天花粉、浙贝母、山药、白芍的区别
黄芩、黄连、黄芪的区别
怀牛膝、党参的区别
续断、百部的区别
2、分配任务:给七个小组分别布置任务,并提出完成任务的具体要求。
小组讨论法、演示法
15
min
三、
新课程展开
1、每组派一名代表拿饮片实物到讲台讲解本组相似饮