文档介绍：第二单元教案
(王嘉鹏)
[教学目标]
1、品析关键语句,学****精彩的心理活动描写对表达主题与表现人物情感的作用。
2、概括文章内容,在朗读与品读中感受并学****主人公在极度困境中鼓起勇气、战胜自我的不屈精神,指引学生面对逆境的能力。
[教学重点]能圈画文章中对表现人物情感与中心的关键语句,并能对这些语句进行品读
[教学难点]如何引起学生情感上的共鸣,如何面对生活中的逆境
[课时安排]2课时
[教学过程]
一、导入
12岁的你们,是天真与烂漫的花季,是梦想与希望交织的岁月,人生才开始起步。然而有一位12岁的同龄人——王嘉鹏,他却在这一年遭遇了一场灾难:1993年7月23日,中国西北航空公司BAei46型2716号飞机执行银川至北京航班任务,在银川机场起飞时坠落,机上113人,54人遇难,其余都受重伤。。此次空难造成了他腰椎爆裂骨折并伴双下肢截瘫。突如其来的灾难让一个才12岁的男孩变成残疾,失去了正常孩子的生活,他能接受吗?让我们一起走进这位同龄人的自述中去吧!
二、分角色朗读(“我”、妈妈、哥哥)
学****任务:1、圈画重难点字词,听写
2、概括全文内容(空难后的王嘉鹏在妈妈和哥哥的帮助下,由原来的绝望、懦弱变得坚强和勇敢)
三、研读课文,品读语句
(一)品读“我”的心理
学****任务:1、王嘉鹏在自述自己术后的绝望与懦弱的过程中是通过选取了三个片断来反映的,请同学们概括这些事件。(一、助残日当天,未看表演却独自一人哭对苍天;二、无法面对现实,把医院当避风港,自我逃避学生群。三、被动接受恢复训练)
2、有哪些语句描写表现“我”的绝望与懦弱的心情呢?请进行圈画,并写批注。
如:①坐在轮椅里木然地望着天空。
( “木然”写出“我”希望破灭后不知所措的表情。)
②我万念俱灰地把书扔在一旁。
( “万念俱灰”写出“我”彻底绝望,一切希望都破灭。“扔”写出“我”极度灰心失望。)
③我锁定轮椅,茫然地仰望天空。
( “茫然”是万念俱灰的情感映射。)
④我拗着不吭声。
( “不吭声”是痛苦心情的强烈反映。)
⑤第1段:
( “一线希望”指作者希望手术能够出现奇迹,自己能康复。“希望破灭后我选择了沉默”写手术后并发症袭来,希望破灭,“我”彻底绝望,只有“沉默”。“沉默”是作者绝望的外在表现形式,反映了作者极度痛苦的心情。由此可见,这段话统领全文,交代了下述事件发生的缘由。)
⑥“寒风瑟瑟,在平台上形成一股旋风,发出悲怆的呜咽,很快便消失得无影无踪。”
(以景衬情,似乎寒风也在为“我”的不幸哭泣,表现“我”受挫灰心绝望的心情)
⑦大厅里不时传来阵阵欢声笑语。一楼大厅里的演出仍在进行,欢乐的歌声越发使人伤感。
(大厅内的热闹欢乐与我的悲伤失望形成显明的对比,更加渲染突出“我”的逃避、失望悲怆的心情)
⑧看见学生放学,“我拗着不吭声,满脑子都是那些身穿校服、欢蹦乱跳的学生。我不能忍受他们对我的另眼相看,更怕面对他们看我时的那种像看动物园的动物一样的眼光。”……(略)
3、写法总结:无论是细腻的心理活动描写,还是情景交融或对比的写法,无比是为了展示“我”内心的憋闷痛苦,为下文我意志的转变蓄势。)
(二)探讨“我”能战胜病魔的原因
1、当初的我是一个懦夫,可