文档介绍：《我不能失信》教学设计
设计意图:诚实守信是做人处世的基本准则,讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德,更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。在教学中抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质,从而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到启示。所以第一课时我在分角色朗读上多用了些时间,并让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论,“如果时你,你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想,学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处。
一、学****目标:
知识与技能:
1、引导学生读懂课文的主要内容,并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
      2、能正确、流利、有感情地朗读课文,培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。
      3.、体会引用人物的话可以有不同的形式(即提示语在前、在中、在后等形式)。
过程与方法:
  自主阅读,自读自悟,与同学交流阅读感受,分享阅读成果。
情感态度与价值观:受到诚信教育,提高人文素养。
二、教学重点、难点:
   如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、课前准备
发动学生寻找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。
四、教学时间:一课时
五、教学过程:
一、谈话激趣,导入课题。
1、谈话交流:回顾第二组课文中认识的几位名人,引出“宋庆龄”。学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。教师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。
 2、揭示课题:(板书课题:我不能失信)齐读课题。
3、课题中的“我”指的是谁?“我”又不能失信于谁?请同学们读课文。
【设计意图】导入揭示课题。
二、新授
1、初读感知
(1)自由读课文,要求把课文读通读顺,想一想,课文讲了一件什么事?
(2)讨论交流:课题中的“我”指的是谁?“我”又不能失信于谁?
(3)简单地讲一讲课文写了一件什么事。
(4)出示填空:宋庆龄一家要去________,可她忽然想起_________,爸爸妈妈都_________,但她坚持____________。她真是个_______的好孩子!
(5)指名填空。
(随机板书:守信用)
       【设计意图】初步了解课文内容。
       2、默读课文:
(1) 你从哪些语言读出她是一个守信用的孩子?边读边找,作上读书记号。
(2) 学生交流:(以下是学生可能交流的几个方面,教师可根据实际情况予以适当指点、引导)
 A、“伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!
伯伯还说准备送她一只呢!”
庆龄很喜欢伯伯家的鸽子,但为了守信用,而放弃去伯伯家的机会。
(教师引导学生读好两个感叹号,读出宋庆龄对鸽子的喜爱。)
小结:那么漂亮的鸽子等着庆龄去,可为了等小珍,庆龄还是决定不去了,真是信守诺言的孩子啊!
B、“二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。”
从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家,但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。(是啊,从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家,但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。请同学们说一说,这时小庆龄在想什么?)
C、当父亲提出改天再教小珍时,庆龄连说“不行!不行!”,并把手抽