文档介绍：早发白帝城
一、教材分析:
《早发白帝城》唐代诗人李白的名篇,全诗共4行2句,写诗人行至白帝城时,忽然接到肃总宗对他的大赦令,惊喜交加的李白猛然觉得自己好像一只冲出樊笼的飞鸟,立即从乘船从白帝城返回江陵时的愉悦心情,前两句写早晨辞别了朝霞缭绕的白帝城,顺长江而下,一日之间就可以到达千里之遥的江陵。后两句写三峡两岸树木中猿声响成一片,走出很远仿佛还能听见。诗人途中写下这首诗,传达了诗人的喜悦心情。
二、教学目标
1、利用多种认字方法认本课3个生字,会写5个生字。
2、通过反复诵读,背诵古诗,体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情,激发学生学****古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。
三、重点与难点:
重点:有感情地朗读、感受诗的意境美。
难点:体会作者乘船东归的愉快心情。
四、教学时间:一课时
五、教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、导入新课。
1、板书课题:早发白帝城解释课题朝:早晨。
2、简介古诗背景:公元759年,李白被流放夜郎(今贵州东部),经过十五个月的长途跋涉到达白帝城时。突然传来大赦的消息,李白满怀对生活的憧憬乘船顺流而还,写下这首诗,抒发了重获自由的欢愉和喜悦之情。
3、简介作者李白。
李白(701-762),唐代诗人。字太白,号青莲居士,祖籍陇西成纪(今甘肃天水附近)。作品极富浪漫色彩,感情强烈,善用比兴、夸张的表现手法,形成了豪放纵逸的艺术风格,被称为“诗仙”。
初步感受诗的内容。
二、初步感知课文内容。
1、自由朗读课文,标出不认识的生字。
2、听课文录音。
3、学生练****朗读课文。多音字“朝”
4、指名朗读课文,并进行评价。
5、指导生字书写。
分析“岸”和“舟”区别“帝”和“啼”。
6、学生练****写字。
三、在读中感受诗的内容,体验诗人乘船东归的愉快心情。
1、出示古诗内容:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
2、指名读前两行。
3、解释“辞还”的意思。
4、解释前两行诗句的意思:早晨告别彩云间的白帝城,到江陵的千里路一日