文档介绍：地震防护
教学目标:1、通过学****使学生初步了解地震成因,知道地震会给人类造成严重灾害。
2、通过活动,培养学生掌握科学避震的方法,提高学生自我保护能力。
3、向学生进行科学自然观教育,让学生明白地震是一种自然现象,同时教育学生在困难中要学会关爱,学会互动。
教学重点:指导学生课前收集有关地震资料,知道地震成因和给人类造成的危害。
教学难点:帮助学生利用所学知识,在实践探究中去寻找解决问题的方法,最终解决日常生活中的实际问题。
教学准备:本课使用计算机多媒体辅助教学,将图片动画等内容融合在一起,贯穿于整个教学活动中。
教学过程
(一)导入活动
再现汶川地震的情景,激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望。
感知地震给人们带来的灾难
教师通过有关地震新闻,引出问题:发生地震的原因是什么?它会给人类带来哪些危害?
教师总结:了解地震的特点,尤其是地震的前兆,并在地震来临时,选择合适的避险方式,掌握一些自我救护的方法,就能把地震造成的危害减到最小。
(二)发展阶段
1、原因和危害
(1)、学生汇报关于地震形成的原因相关资料。
由于地球不断运动和变化,逐渐形成积累了巨大的能量,在地壳某些脆弱地带造成岩层突然发生破烈,或者引发原有断层的错动,这就是地震。
(2)、学生汇报地震给人类造成的危害。
如:摧毁公路、铁路、桥梁、水坝、楼房、伤害人和动植物等。
(电脑演示说明)
(二)如何科学防护
(1)教师介绍大地震来临时是有些征兆的,如地面颠动,人站立不稳,出现地声、地光等。从地震发生到房屋遭到破坏,一般约有十几秒钟时间,如何利用这十几秒钟来进行科学防护,是非常重要的。
A、在公共场所避震
B、行走在路上避震
C、坐在行驶的车上
D、在楼房内
学生讨论交流结果,汇报方法。
(2)以学校生活为例,学生分组讨论交流地震来临时如何进行科学防护。
遇地震,先躲避,在桌子边上找空隙,靠在墙角曲身体。抓住机会逃出去,预防踩踏记心里。远离所有建筑物,余震蹲在开阔地。
(3)地震后如何自救和互救
(4)考察校园的不同区域,确定地震来临时避险的最佳位置和可以安全疏散的通道,把潜在的危险及状况标记在学校的平面图上。在此基础上,分小组设计不同区域安全避险、紧急疏散的方案和路线图。
学生按照自己提出的方法进行演练。
(5)演练结束,根据实际情况相互评价找出不足,以培养学生创新精神和互助精神。
(三)教师总结,以演****结束活动。
课后拓展
课后讨论交流在家庭、公共场等如何采用科学方法进行防护。
设计与制作
教学目标:1、让学生在活动过程中手脑并用,通过实际操作提高动手能力,获得相应的技能。
2、在设计与制作活动中,开会学生的创造潜力,产生多元的设计构想,培养学生的创造性思维。
3、激发学生参与设计与制作活动的兴趣和对成功的渴望。
教学重点:分析不同场合的标语特征,设计新颖独特的警示牌。
教学难点:编写警示标语,制作警示牌。
教学准备:收集学校的警示标语。
教学过程
引导阶段
学校哪些地方已经有了警示语?那些地方还需要设置一些警示语?课前,同学们都已经进行了相关的调查和收集了吧。
“节约用水”、“上下楼梯靠右行”、“不大声喧哗”、“爱护草地”“小心玻璃”
“禁止吸烟”等等。
良好的校园环境靠我们大家来维护,请同学们也来参加这项有益的活动吧。
发展阶段
制定计划
活动主题:设计制作校园警示牌
制作工具:图纸、彩笔、美工刀、卡纸、剪刀、颜料
活动过程:收集警示语
对校园进行实地考察,确定内容
设计警示标语
制作警示牌
制作步骤:画出草图、电脑设计、确定大小、制作底牌、绘画、着色。
注意的问题:有警示语的地方不要重复
警示语语言简洁,有警示效果
制作警示牌选择的材料要经济耐用,易于制作。
收集标语
爱护公共设施(社区)
保护环境(垃圾箱上)
珍惜资源(洗手间)
遵守交通规则(马路边)
提倡举止文明(商场门口)
警示标语的特点
用词简练,幽默诙谐,寓意深远,耐人寻味。
针对性强,让人一看就知道应该怎样规范自己的行为。
形式多样,具有艺术性。
体现人性化,语言亲切,易于被人们接受。
制作警示标语牌
针对学校不同区域的需要,开始分头设计警示标语。
A、修改草图,确定标语
B、选材,泡沫板,卡纸
C、动手制作:把图纸贴在泡沫板上,沿轮廓画出切割线,然后用美工刀进行切割。底板制成后,按照图纸把图案画在纸上,涂上颜色,再把警示标语用美术字写在图案上或者贴在图案之上。
5、总结与交流
设计制作警示牌的活动结束了,同学们对这次的活动进行总结和交流。
课后拓展
尝试在家里设置一些警示标语。
水与我们的生活
教学目标