文档介绍：班主任经验交流材料
红星小学慕明花
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。看着一个个天真纯朴、活泼可爱的孩子,我每时每刻都在想把这个有36名学生的大家庭培养成为一个积极向上的班集体,使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展,形成良好的个性是我的愿望,也是所有科任教师的愿望。今天我就谈谈我担任班主任工作以来的一些做法和体会,与大家交流。
一、用心去爱学生,培养学生良好的行为****惯。
我们班的学生来自几个不同的学校,是刚组建的一个新班级,这个班的特点是,大部分学生活泼好动,思维活跃、感情丰富,大部分学生的行为****惯比较差,爱说脏话,不能积极主动思考问题,完成作业不认真,在困难面前易退缩等。通过观察分析主要原因是很多家长外出打工,孩子一般由不识字的爷爷、奶奶照顾,他们一般只关注孩子的吃穿,在****惯养成方面处于放任状态,导致孩子养成了一些坏****惯。如生活不能自理、娇气脆弱、缺乏自觉性、学****马虎等。针对这些情况,我以前是严厉地批评,发现收效甚微,好多学生不但没有改正自己的缺点,反而增加了对老师的抵触情绪。发现这一情况后我改变了策略,“只有爱才能教育好孩子!”作为班主任我应该花更多的时间去了解学生,与学生进行必要的心理交流,然后真诚指出他的不足,教给他改正的方法,再和他一起努力克服困难,让学生感到老师无私的爱和深切的关怀。感到班主任是最信任的人,这样我和学生的思想沟通了,教育学生改掉坏****惯、坏行为也就容易多了。俗话说:“十个指头伸出有长短。”转化特殊学生成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心,更应施以耐心。当我们真的把学生当成了自己的朋友,多给他们一点时间,多一点耐心,多一点爱心,大部分学生都是可以和我们交心的。
二、班主任要善于鼓励表扬,巧妙批评,唤起学生的自信心。
小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,老师的表扬好鼓励可以增强他们的学****兴趣和热情。由于毎个学生的家庭环境、自身的心理素质好基础不同等方面的影响,学生存在较大的差异,有的勤学守纪,有的厌学
做坏事,作为班主任我正视学生的差异,对于“问题学生”从关爱的心态出发。针对学生的特点,设身处地的以他能接受的方式进行启发引导,小学生自制能力较差,容易干傻事,放错误。对他们的错误,我不是简单的批评,而是分析他们的情况,有针对性地进行思想教育,学生一旦认识和改正错误,就鼓励他们再接再厉。在学校我力求让每一个学生度快乐的度过每一天,能精神焕发、面带笑容地出现在课堂。采用多鼓励少批评的教育方法激发学生的学****兴趣。多表扬学生好的方面,根