文档介绍：武汉市育才小学个性化教学
课题
语文乐园二
课时
3课时
设计人李莎
教
学
目
标
知识
目标
1、能用去偏旁的方法来巩固记忆生字。
2、读词,并能模仿说一说意思相反的词。
3、通过朗读句子,初步了解比喻句并能仿造说一说。
4、通过思考问题,了解五星红旗在什么情况、什么地方悬挂?并能用通顺的语言表述出来。
5、能用“我爱”开头,写一、二句赞美家的话。
能力目标
通过读记名言警句,加强阅读能力。
情意目标
在口语交际活动中结合生活实际和同学交流,学会如何安慰别人,懂得要主动关心别人的道理。
教学
重难
点
重点:能初步了解比喻句,懂得适当地运用比喻句,能使句子更形象、生动。
难点:能用通顺的语言写一、二句赞美家的话。
策
略
培养良好的写字****惯是一种长期行为,绝不能一暴十寒。叶圣陶先生曾指出:“要养成一种****惯,必须经过反复的历练。”在今后的每一节课的教学中,都要加以体现。因为每一节语文课甚至在未来的工作、生活中,都有动手写字的内容。这就要求教师:①要有耐心与毅力,去反复抓,抓反复,持之以恒。②要从小处抓,起点不妨低些,眼睛向下,固本培元,但又要严格要求,扎实有效。③要全过程贯穿****惯培养思想。不仅在二年级这个特定的阶段,在整个小学阶段都要贯穿自主预****复****认真完成作业、勤查字典、主动识字等****惯的培养。
方式
自主学****合作探究小组交流
手段
生字卡片收集少先队资料
板
书
语文乐园二
教
学
反
思
武汉市育才小学个性化教学
调整
第一课时
我来试试
(一)读一读,比一比
1、出示第一组生字:仪——义,让学生比较异同,找出规律,再读词句语:“意义”
2、分小组学****其他各组生字,能说出每组生字的区别。
3、指名读字、读词。
(二)读一读
1、自由读书中的六个词语“前后、古今、黑白、安危、深浅、多少”。
2、想一想这些词和平时我们所组的词有什么不同?和同位同学说一说。
3、小声试着说一说用一组反义词组成的词,并说给小组同学听,看谁说得多,说得好。
4、指名说,大家评议。
5、齐读巩固。
(三)读一读,想一想
1、出示第一句“长城就像一条巨龙”,先小声自由读一读,再指名读。
2、想一想,这句话把长城比作什么。(师:相机告诉学生,像这样有把什么比作什么的句子,我们把它叫作比喻句,让学生对比喻句有个初步的印象。)(这里,教师可适当再举一两个比喻句为例,让学生了解用上比喻句能使句子更形象生动)。
3、读第二句话,自己说一说这句话把瀑布比喻什么?
4、齐读句子,巩固。
(四)读一读,记一记
1、回忆一下我们上学期所学的名言警句说出来,读一读。
2、出示“天下兴亡,匹夫有责”、“不到长城非好汉”自由练读。
3、指名读,教师相机说说大概意思。
4、指导记忆。
第二课时
探究与发现
想一想、说一说
1、指名读问题,其他同学想一想:在什么时候、什么地方、什么情况下能看到悬挂的五星红旗。
2、和小组同学说一说,注意语句通顺,声音响亮。
3、指句回答问题,小组同学可及时补充说明。
我的作品
1、以“我爱”开头,让同学们试着说一说一两句赞美家的话。
2、把自己所说的话,和小组同学说一说,看看谁说得