文档介绍：身体的结构
汇报课朱晓珍
教学目标
(一)科学概念:
1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分,如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。
2、人体的外部特点可以直接观察到,内部的特点可以借助一些工具观察到。
(二)过程与方法:
1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动,了解身体内部的结构。
2、能够根据观察目的的不同,选择与之相适应的观察方法。
(三)情感态度与价值观:
1、能够在对人体的观察活动中,将想象与实际的观察区分开,保证观察活动的真实性。
2、对探究自己的身体感兴趣,感受人体构造的精巧与和谐之美。
教学重点:
身体由哪些部分组成,以及认识人体的左右对称的特点。
教学难点:
1、观察身体内部器官。
2、通过对气泡图的分析,理解根据功能不同人体还有不同的结构划分方法。
教学过程
一、导入
[出示蜗牛的图片]它认识吗?蜗牛的身体结构是怎样的?有什么特点?
那么我们人的身体结构又有哪些特点呢?今天我们就来学习《身体的结构》(板书:身体的结构)
二、观察身体的外形
1、谁来说一说我们的身体从外形上来看,可以分成哪几部分?
汇报:谁愿意到前面来指给大家看?(黑板上的身体模型)其他同学进行补充。
小结:这样我们从外形上将人的身体一般分为头、颈、躯干、四肢这四大部分。当然每个部分还可以继续分,如躯干可以分为肩部、胸部、腹部、腰部、臀部。
出示课件规范的科学名称。
(板书——外形:头、颈、躯干、四肢)
、颈、躯干、四肢组成了我们的身体。如果从头顶开始,通过鼻尖画一条线,把人的身体分为左右两部分,你们发现了什么?(左右对称)出示课件
A、具体是怎样对称的?(人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的,即一一对应的。)
B、这样左右对称的身体结构给我们带来哪些好处呢?
①灵活:单手和双手系红领巾比赛:把红领巾解下放在课桌上,部分学生用单手系红领巾,部分学生用双手系红领巾,看谁速度快。
②保持平衡:闭眼单脚站立和双脚站立哪个更持久。
拓展:在生活中,我们经常会遇到身体外形不对称的残疾人朋友,他们或者少了一条腿,或者少了一只胳膊,我们应该怎么做呢?为什么?(多给他们一些关爱,及时去帮助他们!)出示课件
过渡句:刚才我们清楚得认识了身体的外部特征,我们的身体里面有什么?同学们想知道吗?我们可以怎样来观察呢?
三、观察身体内部组成
1、“解暗箱”游戏。教师出示一个档案袋,里面装半瓶矿泉水,让学生说说怎样才能知道里面有什么?
(生:看、摇晃、听、摸、捏……)[如果1有学生能顺利回答,2可以不执行]
2、其实我们的身体就像这个袋子,外面包裹着皮肤,不容易看到里面,那我们可以用什么办法知道里面有什么呢?出示课件
3、小组讨论,了解身体内部有什么?小组内指定一名同学做好记录。
4、汇报:
学生以小组为单位,尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题,像以前一样做好观察记录。如:用眼睛看——血管;用耳朵听——心跳,并确定心脏的位置;用手摸——肌肉、骨骼与关节等。
出示课件。
四、身体怎样工作
身体这么复杂一个的系统,到底是怎么工作的呢?下面我们来研究身体的工作。
1、首先我们要通过一个活