文档介绍：难忘的一课教学设计
同心县王团镇中心学校王正虎
教学目标:
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,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
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教学重点:通过有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情。
教学难点:课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!”理解“我”每一次感受。
教学过程:
一、背景故事导入:
1欣赏图片,.简介历史背景(欣赏歌曲《我的中国心》)
,板书课题—难忘的一课,学生齐读课题
:读了课题,你有什么问题吗?(为什么难忘?这是怎样的一课?)
二、初读课文,整体感知
,画出不懂的词语,思考文章主要讲了一件什么事?
初读课文,读后请同学概括文章的主要内容:一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
?
上课学****祖国文字
下课参观礼堂
三、抓中心句,体会情感
,出现了几次?看谁找得既快又准确。
中心句:我是中国人,我爱中国。
?“我”有怎样的感受?谈谈自己的体会。
(1)第一次出现“我是中国人,我爱中国”
校园里很静,我走近一间教室,站在窗外,见一位年轻的台湾教师,正在教孩子们学****祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写者:
“我是中国人,我爱中国。”
他写得很认真,也很吃力。台湾“光复”不久,不少教师也是重新学****祖国文字的。
接着,他先用闽南语,然后又用还不大熟练的国语,一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真,而又那么富有感情。好像每个字。每个音,都发自他们火热的真挚的心。
,如果你就是作者,你看到了什么?你听到了什么?你感受到了什么?
(看到了年轻教师很认真的教学生学****我是中国人,我爱中国”,一笔一划写和一遍一遍读可以体会到他教的很认真。)
,国语也不熟练?“光复”是什么意思?
?强烈的爱国情怀。
(2)第二次出现“我是中国人,我爱中国”
我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意,我悄悄地从***走进教室,在最后一排空位上坐下,和孩子们一起,跟着那位教师,大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着:
“我是中国人,我爱中国。”
老师和孩子们发现了我,但是,好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里,可以看出对我是表示欢迎的。教学继续进行着,大家朗读得更起劲了。
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:他们是怎样朗读的?划出这些词语。