文档介绍：《家乡的四季变化》教学设计
教师:魏代燕
教材分析:
《家乡的四季变化》是未来出版社四年级下册第一单元《哺育我成长的家乡》第三个主题,本单元的教学目标是:在初步了解家乡地理、自然环境及经济特点的基础上,对家乡产生浓厚的兴趣,愿意去了解、探究有关家乡的知识。在学****探究的过程中萌发对家乡的热爱之情。《家乡的四季变化》这个主题,结合家乡四季气候特征与不同季节的生产与生活状况,让学生了解气候与人们生产劳动的相互关系,以及一些独特的风土人情,激发学生对家乡的热爱之情。
教学目标:
、交流等多种途径,了解家乡气候的主要特征。
,人们的生产、生活不同。
、生活的关系。
教学重点:
家乡四季的气候特征。
教学难点:
家乡四季的气候对人们生产生活带来的影响。
教学准备:
:《我的家乡》录像及相关的自然景观图片。
。
:图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程:
一、谈话导入:
有一天,小记者们围坐在一起,正在交流着各自家乡的气候特征,通过交流,大家才知道,各地的气候差异这么大呀!
二、看一看,说一说。
1、课件演示昆明、海南、黑龙江、西安等地的四季景色。
说说这些地方的景色有何不同?
:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么季节的景色?
,指导学生欣赏《我的家乡》的录像。
课件出示我的家乡兰州的自然风光:
,你看到了什么?
:给你的同学介绍自己家乡四季的特点,看谁介绍的最具体,谁使用的词语最丰富。
,师生评议。
三:小调查:不同季节的生产生活
。先出示教材第13页的四幅图,请学生谈谈图上的内容,自己了解的农业生产活动;学生充分发言后,教师进行补充讲解。(师)这四幅图上的人都在干什么?
(生)春天在耕地播种,夏天在对农田管理,秋天在收获成熟作物,冬天对收获的作物进行储藏。
“春耕”“夏管”“秋收”“冬储”活动的照片。(课件展示)
,分小组讨论:为什么不同的季节,人们的生产活动不同?
(生)春天是一年的开始,大地解冻,万物苏醒,气候温暖,植物开始生长,所以农民伯伯就开始往地里播撒种子。
夏天天气暖和,植物生长旺盛,就要对它们进行施肥、除草、浇水、捉虫等管理活动。
秋天天气变凉,植物生长成熟,就要对它们收获,颗粒归仓。
冬天天气寒冷,就要对收获的