3.2爬天都峰.doc

文档介绍：大姚县新课改刚诚片区标杆教学集体备课语文教案设计
科目
语文
教学内容

课时
一课时
编号
3-2
年级
三年级
备课教师
杨国琼
备课组长签名
设计日期
2011.

学****目标
(叙写)
通过读、想、画等方法理解课文内容。
教学
重难点
教学重点:理解我爬天都峰的过程。
教学难点:读懂课文最后一自然段中爸爸的话的含义。
教学准备
教
学
过
程
一、导入揭题
上节课我们知道这篇文章写了我、爸爸和老爷爷一起去爬天都峰,这节课大家一定想知道他们是怎样爬上去的吧?比比看谁能最先从文中找到答案。
二、明确学****目标(师口述)
三、引导学生自主学****让学生充分展示自我
(一)读课文,理解内容。
过渡语:大家一定想知道他们是怎样爬上天都峰的吧,那我们就赶快来读课文。
(一)
读课文,读后完成:
(1)细读课文第二自然段,从文中找出描写天都峰特点的相关语句,用“―――”画出。
(2)我是怎样爬上天都峰的?找出表示动作的词做上自己喜欢的记号。
(3)登上天都峰以后,我和老爷爷为什么要互相道谢?找出我和老爷爷对话的句子读一读。
,教师巡视指导。
。(师相机板书)
(1)指名读问题1中画出的语句,教师概括出天都峰的特点。(高、陡)
(2)指名说出爬天都峰动作的词语。(爬、攀)
教
学
过
程
(3)指导分角色朗读我和老爷爷对话的句子,体会互相鼓舞,坚定信心战胜困难的情感。
(二)深入研读,体会情感
过渡语:刚才大家学得很认真,下面我们来看看爸爸是怎样说的?
(二)
齐读课文最后一自然段,同桌讨论交流:从爸