文档介绍：《原子的构成》教学设计
余干县龙津初中涂文才
教学目标:
:
(1)知道原子由原子核和核外电子构成,原子核由质子和中子构成
(2)知道核电荷数、质子数和核外电子数的关系
(3)初步了解原子结构模型及其在历史上的发展过程,体验建立模型的思想。
(1)通过演示电子发现的实验,培养实验观察能力和分析思维能力
(2)通过学生对学案上两个表格的观察,培养学生的数据分析能力
(3)通过师生共同讲述原子结构的发展史,初步了解人类认识微观世界的方法——假说与模型的方法
(4)使学生初步学会透过宏观现象分析物质微观结构的方法
(1)初步树立世界的物质性和物质的可分性的辩证唯物主义观点
(2)学****科学家在科研中的团结协作、不懈追求的精神
(3)激发学生热爱科学、崇尚科学及愿意为科学献身的情感
教学重点:
原子的构成
教学难点:
核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。
课时安排: 1课时
教学过程:
[复****提问]
什么是原子?原子和分子有什么本质的区别?
[回答]:“原子是化学变化中最小粒子,在化学变化中不能再分成更小的粒子。”
[讲述]通过上一单元学****我们一知道物质是由分子原子构成,分子是保持物质的化学性质的最小粒子;原子是化学变化中的最小粒子。
[引入新课]在本单元我们将进一步探索物质构成的奥秘。本节课我们首先探索原子的构成
原子到底能不能再分?能分,它又是哪几部分构成的?带着这些问题我们来学****第一个问题——原子的构成。
[板书课题]
从课本中我们知道了原子并不是一个简单的不可分割的实心球体,而是由原子核和核外电子构成。
原子已经很小了,原子核更小它的半径只有原子的半径的几万之一,原子这么小,在化学变化中已是不能再分了,那么原子的构成又是怎样被一步步发现的呢?(引发学生对原子结构的猜想,迫切想知道粒子微观结构的发现历程。)
一、原子结构发现史
1、电子的发现 1897年,英国科学家汤姆逊发现了“电子”,并通过实验证实电子带负电荷,是所有物质原子共有的组成部分。汤姆逊的枣糕式无核模型。发现电子的汤姆逊认为:原子是一个平均分布着正电荷的粒子,其中均匀地镶嵌着许多电子,中和了正电荷,从而形成了中性原子。,他是第一个提出有代表性的原子结构模型:就象红枣镶嵌在糯米糕中一样,人称枣糕式无核模型。由此汤姆逊获得1906年诺贝尔物理学奖。
2、原子核的发现α粒子散射实验介绍卢瑟福的α粒子散射实验的资料,α粒子是带正电荷的微观粒子,α粒子流打在金属箔上出现不同的散射情况,说明金属原子内部结构有那些信息?
。
,但发生较大偏转。
剖析α粒子散射实验:大部分α粒子没有发生偏转,说明原子内部有很大的空间;少数α粒子发生大角度偏转,说明受到带正电物质的斥力作用;极少数α粒子完全被弹回说明受到带正电物质的斥力作用,而且原子内部有一个质量很大体积却很小的核,给α粒子有力的撞击。
总结:在原子的中心有一个带正电荷的核,它的质量几乎等于原子的全部质量,电子在它的周围沿着不同的轨道运转,就像行星环绕太阳运