文档介绍：1、时间在流逝
教材分析:
本节课是教科版科学教材五年级下册第三单元第1课内容,是《时间的测量》的起始课,本单元要求学生了解时间的定义,探究时间的规律,合理运用所学知识,将时间进行简单的量化,并运用合理的方式方法进行记录和分析。本课作为起始课,上课内容应当投射到单元目标的各层面,合理敲开概念目标的面纱,激发起学生的学****兴趣。·
学情分析:
五年级的学生对于时间有初步的认知,知道基本的时间分类标准,了解世界时间运作和计时方式,缺乏基本的科学探究技能和实验分析能力,时间单元的部分环节比较抽象,难以理解,这对于学****能力较弱的孩子,也是一种考验。
设计理念:
小学科学教育提倡学生多运用自己的感官来了解科学,探究科学,眼睛看,耳朵听,鼻子闻,双手触摸;在老师的情景带动下,激发学生的思维碰撞,从而了解科学概念,掌握实验技能,提升学生的科学素养。.com
(1)利用多媒体教学让学生直观感受到时间的流逝,让本来不能看见,听见,摸得着的时间,能用各种方式去感受。2·1·c·n·j·y
(2)一分钟感受小实验:通过学生对于一分钟能做多少事,然后再利用这点,感受一分钟的时长【来源:21·世纪·教育·网】
(3)让学生在各种有力证据下,推理出事物的表象和其内在规律。
(4)课外让学生收集有关于时间的资料,继续保持兴趣去研究。
教学目标:
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“时间”有时是指某一时刻,有时则表示一个时间间隔(即时长)。借助自然界有规律运动的事物或现象,我们可以估计时间。
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(1)运用各种方法感受一分钟的长短。
(2)根据估计一分钟时长的经验,比较合理地估计10分钟持续的时间。
、态度、价值观∶
(1)我们要珍惜时间。
教学重难点:
重点:(1)感受时间流逝;合理估计时间;
(2)时间的估计;
(3)时间间隔的把握;
难点:(1)客观合理地估计时间;
(2)让学生建立珍惜时间的观念;
教法与学法:
(1)计算机辅助教学
利用多媒体展示资料,图片,让学生能够通过图片,直观地感受到时间,利用电脑视
频,让学生进行“时间估算”,体会到用“感觉”去测量时间会形成误差,让学生自发地去探究时间测量的方法。21·世纪*教育网
(2)创设情境教学
利用多种方式让学生感受到时间的流逝,周围的事物会影响我们对时间过去多少的估计,让学生在紧张、愉快等多种心境模式下感受相同时间的流逝,体会到用“感觉”去测量时间会带来的误差。2-1-c-n-j-y
(3)讨论、质疑、互动式教学
学生分组(四人一个小组)讨论、交流、总结,由一位代表发表意见,其他同学质疑,在答辩的过程中相互启发,共同学****充分利用学生间互助学****的魔力。
(4)实验操作教学
让学生动手进行实验操作,有利于学生提高动手能力,同时结合理论知识,更易于学生科学概念的理解,帮助学生理解课堂中的重难点。同时,教师要关注学生实验操作的规范性和严谨性,这样有利于学生科学素养的提升。
课前准备:
教师演示用具:演示用的大时钟
学生实验器材:自带钟表
教学过程:
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
引课
导入
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。要知道时间,我们一般借助什么工具?
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回答:
1、