文档介绍：特岗知识点荟萃
第一章 心理学概述
1. 心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学,心理现象又称心理活动。
2. 心理学既研究动物的心理,也研究人的心理,而以人的心理现象为主要研究对象。
3. 心理学是自然科学和社会科学之间的中间边缘学科。(交叉学科)
4. 心理现象从形式上可以归纳为心理过程和个性心理两个方面。
5. 心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。
6. 注意作为一种心理状态,伴随在各种心理活动中。
7. 个性心理是指表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合,是一个人总的精神面貌,反映了人与人之间稳定的差异特征。
8. 个性差异主要表现在个性心理倾向性和个性心理特征。
9. 个性心理倾向性包括需要、动机、兴趣、信念、理想、价值观、世界观等。
10. 个性心理特征包括能力、气质、性格。
11. 心理学形成了一个叉多枝繁的庞大体系,为了简明,我们可以把其粗分为基础性心理学和应用性心理学两大类。
12. 德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学真正的创始人,他于1882年出版了《儿童心理》一书,该书被公认为第一部科学的、系统的儿童心理学著作。
13. 美国心理学家何林渥斯最先提出要追求人心理发展全貌,而不是满足于孤立地研究儿童心理,并于1930年出版了《发展心理学概论》一书,这是世界上第一部发展心理学著作。
14. 教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。
15. 教育心理学研究对象是学校教育、教学情境中人(主体)的心理。
16. 学与教的相互作用过程是一个系统过程,该系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素,由学****过程、教学过程、评价/反思过程这三种活动过程交织在一起组成。其中学****过程是教育心理学研究的核心内容。
17. 学生主要从群体差异和个体差异两个方面影响学与教的过程,都成为教育心理学研究的范畴。
18. 瑞士心理学家裴斯泰洛齐第一次提出“教育教学的心理学化”的思想。
19. 德国教育家与心理学家赫尔巴特首次提出把教学理论的研究建立在科学基础之上,这个科学基础是心理学。
20. 1868年俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》一书,被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
21. 1877年,俄国的卡普捷列夫发表了《教育心理学》一书,这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。
22. 1903年心理学家桑代克出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作。桑代克因此被称为“教育心理学之父”。
23. 教育心理学的内容日趋集中,教育心理学学科体系基本形成的时期是成熟时期。
24. 1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
25. 实验法是根据研究目的,改变或控制某些条件,以引起被试某种心理活动的变化,从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。
26. 观察法是指在教育过程中,研究者通过感官或者借助于一定的科学仪器,有目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化,从而收集相关的研究材料的方法。
27. 观察法是教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法。其主要优点是保持了人的心理活动的自然性和客观性,获得的资料比较真实。
28. 调查法是通过各种途径间接了解被试心理活动的一种研究方法。常用的调查法有问卷法、访谈法。
29. 个案法要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究,收集相关资料,分析其心理特征,以便发现影响其某种行为和心理的原因。
30. 测验法即心理测验法,是运用测量工具衡量心理和行为的方法。
31. 教育经验总结法是依据教育实践所提供的事实,按照科学研究的程序,分析和概括教育现象,揭示其内在联系和规律,使之上升为教育理论的一种教育科研方法。
32. 产品分析法,又称活动产品分析或作品分析法,是指通过分析学生的活动产品,以了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围。
33. 教育心理学研究原则包括:客观性原则、教育性原则、发展性原则、理论联系实际原则、系统性原则。
34. 心理是脑的机能,脑是心理的器官。
35. 神经系统是心理活动的主要物质基础。
36. 神经元是神经系统结构和机能的单位。
37. 神经元一般包括三种:感觉神经元、运动神经元和联络神经元。
38. 中枢神经系统包括脑和脊髓。高级中枢是指大脑两半球。
39. 大脑包括四叶:额叶、顶叶、枕叶、颞叶。
40. 额叶在组织有目的、有方向的活动中,有使活动服从于坚定意图和动机的作用。
41. 顶叶主要是调节机体的触、温、动感觉等;
42. 枕叶是视觉中枢。
43. 颞叶主要对听觉刺激进行加工。
44. 大脑左半球是抽象逻辑思维和语言中枢的优势半球,负责言语