文档介绍：小学一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计
教材简析
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象。课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切,琅琅上口,适合背诵。
设计理念
《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析;让学生自己的独立思考取代统一答案;让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。
依据课改精神,以学生为主体,提高人文素质,重视学生的情感态度,价值观为指导,文中体现以下几点:
,尽可能给学生直观的形象感受,把学生领进一个触目可摸的世界中。
,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,树立保护大自然的意识。
,培养学生语感。
教学目标
“荷、珠”等12个字,会写“叶、是”等6个字。
、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
,在阅读中积累词语。
,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。
教学重难点
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学准备
图片、字卡、头饰
一、借助图片,步入文境
1、谈话导入,识记“荷叶”二字
小朋友们,看老师手里拿的这是什么?(课件出示:一片绿盈盈的荷叶)生:荷叶
师板书:“荷叶”并引导学生说:(大家看,“荷”字上面是——草字头,下面是——我们班何××的何。叶字左边是一口字旁,口字旁要写小一些,右边是一十字)
2、由图片导入新课,揭示课题
啊,放眼望去,这荷叶是什么样子的? 生:绿绿的,圆圆的。师相机在荷叶后面板书“圆圆”二字并讲解“圆”字先写外面,再写里面,最后封口。
3、提起荷叶,老师手里有几片美丽的荷叶,这上面的词语不知道大家能认识不?出示带有词语的图片:荷叶、水珠、摇篮、透明、蹲在、翅膀、歌唱、凉伞、亮晶晶、停机坪、笑嘻嘻。(让学生认读词语,并在课文里画出来。认读的形式可以多样化,加深学生的记忆。)(其中亮晶晶、笑嘻嘻属于ABB式,练习学生多说几个。)
4、听故事朗读。(让学生初步了解课文内容,激发学习本课的欲望。)
导语:听,在这荷叶圆圆的小池塘里,还有一个很美很美的故事呢!(师朗诵,并配以音乐)同学们,你们喜欢这个故事吗?好,今天,咱们就来学习这篇课文,请齐读课题。
二、朗读课文,感知课文内容
(一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文,注意读准字音。(可以小声读、大声读、同桌一起读……)
(二)用看图的方法学习第一自然段
1、练读“荷叶圆圆的,绿绿的”一句。
师:读了课文后,你们知道荷叶是( )的?(出示课件荷叶)
(生:荷