文档介绍：古诗两首之《乞巧》
执教:岱山实验学校虞姬娜
学****目标:
《乞巧》,通过抓重点字词,创设情境想象画面来理解诗句内容,体会诗中丰富的想象。
,背诵古诗。
板块一主题导入
诵读古诗,引入:孩子们,能给我们诵诵以前学过的古诗吗?(生自由诵读2首)这节课,我们还要来学古诗,出示“古诗两首”了。
主题引入,揭题:读过这两首古诗了,聪明的孩子发现了没有,为什么要把这两首古诗放在一起呢?(跟传统节日、民间故事有关)是啊,诗中有节日****俗、传说故事、这样的诗读起来一定很有意思。这节课,板书“乞巧”
板块二读通古诗,感知大意
:来说说,以前我们是怎么来学古诗的?读通古诗;把诗中不懂的字词圈出来,想办法解决;说说诗的意思……
追问:对付诗中不懂的字词,你们有什么好办法吗?(看注释、查字典等工具书、请教、联系诗句、想象……)
自读诗句,同桌互学
导:看来学好古诗不难了,那就捧起书本,放声朗读这首古诗吧。(出示整首诗和学****要求)
(1)结合拼音读通古诗,圈出不懂的词字词。(2)读了诗歌,你知道了什么?
同桌互查:读一读,说一说。
自读、同桌抽读,(在抽读时提示:读通诗句,读准字音的给打3星)
集体反馈(正音;读出诗的节奏,出示古诗标有节奏)
音形义结合,识记“宵”和“霄”(出示古体字,释义;出示夜空图加深认识,指导书写)基于学情:刚才你们圈出了一些不懂的字词,说说你没解决的(知道的同学来帮一帮。)
:读了古诗,你知道了什么?(生自由发表)跟进:你知道人们都在干什么?(板书:天上、人间渡河桥看碧霄望秋月穿红丝)
(出示全诗,随机点红词语。)
板块三诵读联想,领悟诗情
导:读着这首诗,看着这些词语,会让我们产生无限遐想,先来读读前面两句诗吧(指板书)
自读“七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。”(出示画面、诗句)
,出示诗句和要求:
读读诗句,边读边想象:望着碧蓝的夜空,我仿佛看到牛郎织女在……(提示:读读诗句、看看插图、或者想象故事,轻轻说说)
,集体反馈
展示形式:
想象描述:
读了这两句诗我仿佛看到七夕节,牛郎织女要在鹊桥上相会了。……(了解“渡河桥”,插入了解牛郎织女的故事,了解织女。)
诵读诗句
导:加入了这样的传说故事,让古诗更显得充满神奇色彩了,读好这两句诗。
或多么迷人的夜晚,多么动人的故事,好好来读读这两句诗吧!
:刚才,我们通过“读读诗句,想象情景”的方法,读懂前两句诗,看到了人们在七夕节望着夜空想起了牛郎织女渡河桥的美丽传说。那么,当人们望着秋月的时候又在想什么呢?他们又会来到哪些地方穿红线,当时又是