文档介绍：角的初步认识教学设计
内江市市中区特教学校刘勇
教学内容:
教科书38-39页。
学****目标: 1、结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,直到角的各部分名称。
2、初步学会用直尺画角,会比较角的大小。
3、在学生获取知识的同时,培养他们观察、思维和动手能力。
重点难点:
认识角、画角、比较角的大小。
教学准备教师教学课件、三角板、两个大小相等、边的长度不等的角。
学生一条绳子、纸片、两条硬纸条。
教学过程:
教师活动学生活动二次备课
一、创设情景,引入新课
师:新的一天开始了,人们早早起来忙碌起来,校园里真热闹,请你们观察这幅图,你看到了什么、想到什么?
出示图片,请学生观察。
做早操的小朋友伸开双臂,会形成什么样的图形?足球场的一角也有这样的图形,你们认识他吗?想知道这样的图形是怎样形成的吗?这节课我们一起来认识角。
二、联系实际感知认识
1、找角
师:在我们的身边,在我们的周围,许多物体上都有角。请同学们仔细看一看,认真找一找。把你看到的、找到的角说给小组同学听。
2、汇报
师:哪个组的同学愿意说说你们找到了哪些角?
生1:有的小朋友在踢球。
生2:还有的小朋友在做操。
生3:一位老爷爷正在修剪树叶。
生4:一位老师拿着三角板准备上课。
小组合作学****br/>生1:球门上有角,爷爷的剪刀上有角,老师的三角板上有角,表的两根针形成一个角………
生2:课桌上有角,数学书上有角,把手展开也会形成角……。
教师活动学生活动二次备课
3、抽象图形,形成表象
师:角到底是什么样的呢?让我们给这些角脱掉漂亮的外衣,就变成这样。(电脑演示,出现不同方向的三个角。)
仔细观察,能说说角是什么样的吗?
提问:一个角有几个顶点,几条边?
三、巩固练****br/>1、判断
出示图形
2、师:看下图都有角,你知道左边的三角形有哪几个角?右面的图形有哪几个角?
3、实践操作,丰富知识
(1)做角
师;刚才我们已经认识了角,你能做出一个角吗?可以利用学具或合作。
(2)汇报
把做的角贴黑板上,观察你们发现了什么?
你们做的这个角有什么特点?能给我们介绍介绍吗?
小结:看来角有大有小,两条边叉开的越大,角就越大。那角的大小和边的长短有关系吗?
生1: