文档介绍：宇宙单元复****br/>科学知识:
1、知道月球的一些基础知道;知道人类探索月球的历程。
2、知道日食和月食发生的过程及其特点;知道日食和月食的成因。
3、知道宇宙是运动着的、膨胀着的。
科学探究:
1、会利用多种渠道收集资料的方法来认识和了解月球。
2、会运用模拟实验的方法研究日食的成因。
情感态度与价值观:
1、愿意深入思考,乐于与同伴合作,积极与他人交流自己的想法。
2、在观察、探究的各种活动中,能够做到注重事实、认真观察、如实记录,每次活动结束后能主动整理好活动材料。
3、能在班级和小组讨论中提出新的、有意义的问题,有根据地陈述自己的见解,并乐于倾听别人的意见。
4、意识到模拟实验及推测与客观真实是有一定差距的,天文现象是可以被人们认识的。
重点难点:月球概况、日月食成因。
教学准备:有关月球概况、日月食的课件。
教学过程:
一、明确复****内容:
1、同学们,今天我们来复****宇宙单元中的第1课地球的卫星——月球、第4课日食和月食、第8课探索宇宙。
2、在这个单元中,我们认识了一些天体的名称(出示)如:太阳系、总星系、宇宙、银河系、太阳、地球、月球。根据他们的范围,由大到小排列顺序。(学生口头说顺序后出示)
3、在这些天体中,我们对哪个天体的情况了解得最多?(月球)
二、复****月球知识。
1、是啊!自古以来,人们就不断地改进观测工具,去探索和认识月球,回想一下,人们又是怎样去探索月球的?(学生回答,后出示图)
(肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察)
2、通过人们对月球的探索,对月球的概况掌握了很多,请你把你对月球的概况写在月球卡上。
(学生做在练****纸上,后反馈)
得出:月球公转与自转的方向是自西向东的;月球直径约是地球的1/4;月球质量约是地球的1/80;月球的体积相当于地球体积的1/49;月球引力只有地球引力的1/6;月球的地形地貌:环形山和月海;1969年7月20日,美国“阿波罗11号”宇宙飞船在月表面着陆,阿姆斯特朗在月球上印下人类第一个脚印;2007年10月24日我国首个探月卫星“嫦娥”一号发射成功。
三、复****日食和月食
1、刚才我们对月球概况的复****中知道月球是地球的卫星,月球围绕着地球运动,那当它运行到怎样的位置时会出现日食现象?
(1)在月球运动过程中,如果太阳、月球、地球三者正好处在一条直线上时,月球就会挡住太阳射向地球的光,这时地球上的人们就会观察到日食现象。
(2)画出日食形成的简单图。(实物投影反馈)
2、当太阳、月球、地球运行到怎样的位置时,又会出现月食现象?画出月食形成图。
(1)在月球运动过程中,如果太阳、月球、地球三者正好处在一条直线上时,地球就会挡住太阳射向月球的光,这时地球上的人们就会观察到月食现象。
(2)画出日食形成的简单图。(实物投影反馈)
3、延伸:日食和月食分别是从哪边开始的?(日食从西边开始,月食从东边开始的)
四、复****探索宇宙
1、宇宙中的天文现象是如此的神奇,请看(出示天体图),观察这两幅图中,你想说些什么?
引导学生进一步认识宇宙正处于膨胀之中。
2、用文字和箭头表示恒星的一生。
中子星
超新星→
黑洞
原恒星→红色巨星或超巨星→
白矮星→黑矮星
从中我又体会到了什么?(宇宙是一个充满活力的宇宙。)