文档介绍：培养思想政治课兴趣
摘要:思想政治教育是根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成的规律,采用多种手段,通过内优和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。
关键词:品德;情感;激发;兴趣
中图分类号: 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)30-0045-02
思想政治教育是根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成的规律,采用多种手段,通过内优和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。
美国心理学家皮亚杰认为:“所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学****的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”
一,激发学****兴趣。一个优秀的教师,他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣,确立自己课程吸引力的教师。而每一学年的第一堂课能否吸引学生,是能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。因为对第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理,如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导言课,使学生觉得教师的讲课“有味”,学科的内容“有意思”,就会激发起强烈的求知欲,这对以后的教学无疑会有帮助。兴趣是最好的老师,教学中将学生感兴趣的材料引入课堂,能起到事半功倍的教学效用。如,故事和案例是一种深入浅出、化繁为简、寓教于乐、喜闻乐见的教学方式。在进行
“树立积极的自我期待”教学内容时,“每天进步一点点,最后就是很大的进步”,是学生对实现预定目标的策略的感悟。另还多次引用的名人榜样事例,包括:美国总统罗斯福家中遭窃但仍保持积极乐观态度;爱迪生积极乐观面对试验失败;刘伟面对逆境百折不挠、身残志坚等。每一件事例中都有故事情节,这是学生比较感兴趣的,教师应注意语言、情感等方面的魅力,激发学生积极参与到课堂自主学****的热情,既坚持正面教育,同时也不忘反面素材警示意义,在探讨互动的过程中有效突破重难点,达成预设的教学目标。
二,培养学****兴趣。思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际。另外,也适时地开展了社会小调查,如在讲到我国现阶段的所有制形式和分配制度时,要求学生调查父母所在单位的所有制形式、分配方式等内容,并在课堂上发言交流。又如在讲我国的人民代表大会制度和政党制度时,组织学生调查本校的人大代表及政协委员,请他们介绍有关情况,然后让学生写出调查体会,在课堂上演讲。通过这些活动很多同学已养成了读书看报、关心国内外大事、积极思考的好****惯。这样就把学生对学科的兴趣培养为更为广泛的兴趣爱好,从而更加稳定对思想政治课的兴趣。教师除了利用课堂教学这种途径外,还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动,使学生跃出课本,走出课堂,融入社会主义建设的实践中。通过自己的多方实践来加深对课本知识的理解,并用所学知识去认识问题、解决问题。这样不但达到了学以致用的目的,也使学生深深体会到思想政治课有用、有价值,从而真正爱学、要学这门学科。在教学实践中,开展社会小调查。在兴趣小组里,组织学生学****有关报刊,让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点,并开展时事知识竞赛、新闻
背景分析等活动。
三,巩固学****兴趣。要想使学生对自己所学的课程保持长久的兴趣,还需教师在日常课堂教学中采取多种教学形式和充分发挥学生的主体作用。心理学家研究显示,在简单重复的对象刺激下,人的注意力往往会迟钝起来,难以产生心理反应;而新颖奇特的对象则会