文档介绍：陶弘景
27、答谢中书书
答谢中书
库尔勒市第三中学刘鹏
一、学****目标:
1、反复朗读课文,掌握重点文言词的含义(重点)
2、体会文中描绘的优美意境以及色彩配合之美。(难点)
3、体验作者酷爱自然,归隐林泉的志趣。(德育)
7/10/2018
二、预****反馈
1、绝大多数同学都能认真完成导学案“预****检测****题,并且正确率比较高。
2、个别同学出现的错误:
未复有能与其奇者 yù
7/10/2018
B、生自由朗读课文
要求:放声读课文,读准字音,读出节奏。
C、师指名生朗读课文
要求:声音响亮,把握节奏和情感脉络。听读学生准备点评。
D、生齐读课文
1、朗读课文
A、生听读课文
要求:听准字音和停顿。
三、自主学****br/>7/10/2018
2、疏通文意生再读课文,借助课下注释和工具书翻译课文要求:A、生自主翻译课文,标识出疑难字、句。B、组内解决疑难字句。C、班内解决疑难。
7/10/2018
(1)、解释下列加横线词的意思
五色交辉四时俱备
晓雾将歇夕日欲颓
沉鳞竞跃与其奇者
(交相辉映)
(季节)
(散去)
( 落)
( 游鱼)
( 欣赏)
7/10/2018
(2)、重点翻译下列句子
A、晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。

B、自康乐以来,未复有能与其奇者。
译: 清晨的薄雾将要消散,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳将要落山的时候,潜游在水中的鱼争相跳出水面。
译:从谢灵运以来,就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。
7/10/2018
四、合作探究
1、作者描绘了一幅秀丽的山水画,他描写了哪些景物?又是从哪些角度进行描写的?你发现了文中哪些美景?
2、“晓雾将歇,猿鸟乱鸣。”这一句中的“乱”字,换成“齐”“共”好不好?文中类似的词语还有哪些你认为用得好?
3、“实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者”以作者的感叹总括前文,表达了作者怎样的感情?
7/10/2018
1、作者描绘了一幅秀丽的山水画,他描写了哪些景物?又是从哪些角度进行描写的?你发现了文中的哪些美景?
明确:文中描写的景物有:山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾气。作者是由仰视到俯视再到平视,由早到晚的顺序进行描写。
文中的美景有:
其一:山水交映之美,巍峨的山峰耸入云端;溪流清澈见底。山的倒影铺在水面,水的动态给山增加了活力。山水相映情趣盎然。
其二:色彩配合之美。山青水绿和石壁的五色交辉,美不胜收。
其三:晨昏变化之美。早晨白雾缭绕,猿鸟乱鸣;傍晚红日西沉,游鱼跃出水面。处处体现了山中的乐趣。
其四:动静相衬之美。山峰为静,流水是动。林青翠竹为静,五色交辉为动,日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动;落日为静,游鱼跃水为动。
7/10/2018
明确:“乱”体现了猿和鸟叫声的此起彼伏,写出了山川的早晨充满着勃勃生机的景象。
2、“晓雾将歇,猿鸟乱鸣。”这一句中的“乱”字,换成“齐”“共”等好不好?文中类似的词语还有哪些你认为用得好?
“竞”描绘了鱼争先恐后跳出水面的景象,写出了山川的早晨充满着勃勃生机的景象。
“颓’运用拟人的修辞手法,形象地写出了夕阳即将西沉的情景。