文档介绍：六年级上册第一单元“高尚”教材解说
“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,是悬挂在河滨校园内一道醒目的标语。“做事先做人,成才先***”,不仅体现在教育的点滴细节中,更体现在语文的字里行间内。
今天我与大家交流的是北师大版六年级上册第一单元《高尚》的教材研读,在接下来的10分钟内,让我们一起跟随不辞劳苦、生活简朴,为人民鞠躬尽瘁的周总理;在自己家境贫困,食不果腹、衣不蔽体的情况下却毅然收养邻居两个孤儿的桑娜夫妇; 甘于寂寞、严于律己,默默奉献,平凡而伟大的林业工人;以及严于律己、清正廉洁、拒收***的杨震;及千千万万善良的普通人、诚实的劳动者;去品读高尚、感悟高尚,感受人性的光辉,人格的魅力。
 一、教材解析——品读“高尚”
1、教学内容:(知识树呈现)
主体课文
《一夜的工作》
纪实文学伟人点
《穷人》
小说外国穷人点
《白桦林的低语》
散文诗林业工人面
拓展阅读
《杨震暮夜却金》
文言文古代官员点
《尊敬普通人》
散文普通人面
综合活动
出墙报
发现普通人的高尚品质
2、编排特点:
1)从本单元的教学内容可以看出,六年级语文的编排仍然秉承了前十册“培养兴趣、文化积累、学会学****整体推进”的总特点。教材中的每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成,以保持教材的连贯性。第一单元以“高尚”主题,选文涉及中外、古今,主人公既有高官伟人领袖也有普通平凡的底层人民,体裁涵盖回忆录、小说、散文、文言文,从多角度、多方位来反映个人或群体现出来的高尚情怀。
2)纵向比较:
一下:
二上:
二下:
三上:
三下:
四上:
五上:
五下: 7、尊严
六上:1、高尚
六下:
课标:工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。而课程标准也提到要“提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德,智,体,美的和谐发展.”
几册教材纵向来看,我们不难发现,这样的编排特点符合《语文课程标准》的基本理念,也充分体现了北师大版教材整体推进、螺旋上升的编排原则。
3、编者意图:(出示教材第2页内容。)
六年级是小学阶段的最后一个学年,其特殊地位要求教材加强整合性
,让孩子在查漏补缺、复****巩固、自主创新中,基本上实现能够自学语文,切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标,与初中学段自然衔接。因此,教材在内容和体例上都作了调整:
从第2页中,我们不难看出,每篇主体课文的页侧,增加了3个新栏目:
“小资料”——提供背景资料、作者概况和一些必要知识。目的在为孩子做示范,提示孩子如何搜集、筛选、整理有价值的资料。
“我的视角”——以丁丁冬冬的话引发学生的独立思考,以空白框提供表达独特感受的平台,突出体现孩子的个性化阅读。
“我的摘录笔记”——引导孩子积累语言材料,识字学词。
纵观整册教材,单元数量由五年级的10个减少至8个,综合性活动由五年级的3个大型活动增加至8个,分别为:品悟高尚;演绎美丑;***赞诵;魅力体育;讲述往事;放眼世界;调查抗战;办书画展。让学生通过多种途径去搜集、筛选、整合相关的资