文档介绍：《认识钟表》教学设计
和平县阳明镇第六小学曾染妍
教学目标:
1、经历观察、操作活动,初步认识钟面、时针和分针。
2、结合生活经验,会认钟表上的整时和半时。
3、学会合理地安排作息时间,养成遵守时间和珍惜时间的好****惯。
教学重点:会认钟表上的整时和半时。
教学难点:会认钟表上的半时。
教具准备:多媒体课件、钟面模型、学具。
教学流程:
一、导入新课
师:小朋友,请你猜猜这是什么声音?
生:钟表滴答声。
师:猜对了,今天我们就来学****认识钟表》,板书课题:认识钟表。
出示本节课的学****目标:教师读一遍。
二、认识钟面。
师:首先,我们一起来观察钟面,钟面上有什么?
(出示钟面挂图)指名说。
生:我发现每个钟面上都有数字、时针和分针。
师:有哪些数字?请举起你的右手和老师一起数。
生:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
(全班学生举起右手一边数一边按顺时针方向转圈)
师:这样的一圈中的12个数字,12住在哪?
生:最上面
师:6呢,3呢,9呢?(让学生观察)
师:钟面上除了12个数外,还有什么?
生:两枚针。
师:短短的是什么针,长长的又是什么针?(指名说)
生:短短的是时针,长长的是分针。)
三、认识整时。
1、认识整时
师:时针和分针是好朋友,他们总是一起出现在钟面上,请大家看老师手上拿着的钟面,你们知道是几时吗?(教师拨教具:1时、2时、3时指名说)
师:大屏幕上的钟,你们会认吗?(课件出示3时、8时、6时的钟面, 指名说)
师:它们有什么相同的地方?
生:分针都是指向12。
小结:(老师引导学生说)分针指向12,时针指向几,就是几时。
教师出示挂图
2、认识整时的写法.(出示3时的钟面)
师:小朋友们,这个钟面是几时?(3时)教师在黑板上出示挂图,怎样写呢?
生:先写3再写“时”字(师板书)。
师:还可以怎样写?
生:先写3接着写冒号,(就是中间的2个点),冒号右面有2个0。
整时有2种表示方法:
一种方法是用汉字“时”表示:几时,只要在几的后面加上“时”字就可以。
另一种方法是用数字表示:冒号右面是2个0,左面是几就是几时。
四、认识半时
1、认识半时
半时是难点,不出示课件,用教具演示。先出示3时,让分针走,走到3:30,问学生这是几时半?学生会说3时半,给予肯定。再重新演示,如何从3时走到3时半。
师:分针指着6,就是半时,到底是几时半呢?要看时针走过几,就是几时半。
出示5:30、8:30、6:30、12:30,让学生认。
师:大屏幕上的钟,你们会认吗?(课件出示7时半、8时半、10半时的钟面, 指名说)
师:它们有什么相同的地方?
生:分针都是指向6。
小结:分针指向6,时针走过几,就是几时半。(老师引导学生说)
2、半时的写法
半时又是如何表示呢?例如这个时刻,出示钟面8:30,让