文档介绍：我的教育叙事故事
组织一场“故事会”如何?
六年制第十册口语交际的“聊聊热门话题”,要求学生聊一聊最近大家关注的大事小事,话题可以是国际、国内的重要新闻,可以使学校、家庭、社区中人们关注的事情,可以是好人好事好风尚,可以是不良倾向新问题……讲的时候,可以叙述看到或听到的事情,注意把事情的过程说清楚。一看到这个题目,我就想起来了“小小故事会”来,心里想,学学他们的样子,组织一场故事会比赛如何?于是我就设计了如下这堂口语交际课。
首先,创设良好的环境,改变课桌椅的摆放形式,有原来的四组变成四个圆圈,形成活动的气氛。
接着,把学生设组,设组长,由学生主动加入,大家互相讨论自己要说的内容,可以根据口语交际的内容要求,也可以根据自己想说的内容来准备。当安排开始时,许多同学都积极地靠在一起,气氛很热烈,都在说自己看到、听到的一些事,不过我发现也有些同学纯粹是在听别人说。
故事会正式开始,首先是毛遂自荐的陈昌建同学上来说说自己的故事,全班同学报以热烈的掌声,他说的是发生在校园中的一件好事,说的是自己在放学的路上因为贪玩把脚给扭了,在最需要帮助的时候是同班的一位同学帮助了他……他在说的时候,不时用眼睛看了看那位帮助的同学,感情非常真挚,我也观察了那位同学,只见他在抿着嘴偷偷乐呢!接下来苏红同学说的是自己家里的故事,杨梅同学是说在社会上的一些不好的现象,有
的同学说自己老家的一些风土人情……虽然有些同学说的并不是很好,说的并不是很长,语言上也没有太多的华丽,不过那种神情、那种态度是那么的投入,听到、看到孩子们说的这些故事,我还真有点激动,没想到他们和平时在课堂上判若两人,看样子只要给学生正确的引导,尊重学生的个性发展,每个学生就会有自己发展的空间。
40分钟悄悄过去了,大部分同学都说了自己的小故事,可是好像还没尽兴,都要求延长一点时间,让没说的同学也说一说。最后,我小结了同学们说的小故事,表扬了几位同学的精彩故事,肯定了一些同学的哲理小故事,推荐了几个优秀的表演者,从同学们开心的笑脸中我感受到了他们对学****的热忱。
这堂口语交际课充分发挥了学生口语表达能力,体现了学生的主体地位,每位学生都积极主动参与了讲故事,都得到了充分自我表现的机会,在训练口语表达的过程中,也锻炼了胆量与自信。
有道是:“得法于课内,得育于课外。”说话训练不能局限在课堂上,在课堂外有着更广阔的天地,我们还要利用各种机会对学生的说话进行指导。比如,出外活动面对美景,我们可以让学生有感而发,不必拘泥于形式;平时学生的日常交谈,我们也应该留心听听,并及时提醒学生注意身份、环境和听话的对象,表达要清楚,态度要诚恳……口语交际贵在实践,只要我们遵循学生的心理特点和语言学****的规律,课内课外相结合,努力提高对学生说话能力培养的意识,就一定能收到应有的效果。
这只是我教学中的一个小事例,十七年来,每当看到孩子们簇拥在我身边嬉笑时,我的内心是幸福的;每当听到他们天真无邪的话语时,我的内心是幸福的;每当看到他们逐渐长大、取得成绩时,我的内心既幸福又自豪。这种幸福感和自豪感,汇成了我对教育事业的执着追求,我爱我的三尺讲台,我爱我的学生!
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【感人的话】 要学会感恩、同情、宽容、忍耐、积极与真诚。希望是心灵的一种支持力量