文档介绍：做一名宽容的老师
在我高考时,我的父母曾经问我:“愿不愿意报考师范学校,出来做一名教师,女孩子做老师好。”当年的我,一提到做老师,就想起高中那个“可敬又可怜”班主任老师。他每天身上满是粉笔灰,趴在黑板上不停地写呀写,下面是一群自顾自玩的不亦乐乎的学生。(其实他是个非常认真负责的好老师,对我们学生很好很宽容。)因此,不假思索的一口否决,说:“我才不要做老师呢,老师太辛苦了!还要天天吃粉笔灰。”于是选择了热门的财经专业。可是造化弄人,我经过了十五年的工作后,最终还是走上了教师这个普通而又不平凡的岗位,现在面对那些渴望知识,盼望成长大的孩子们,我想我会很喜欢他们,我也会很热爱这个传播知识的崇高职业!
“师者,传道、授业、解惑也”。一直以来,这句古话一直萦绕在我的脑海中。作为一名老师,首先要传授学生做人的道理,教授他们专业的知识,再就是帮助他们解决他们的在成长的过程中所面临的烦恼与问题,这就是我对这句话的理解,对于教师这个职业的理解也是来自对这句话的理解。怀着我对老师这一特殊职业的崇敬,捧着“十年树木,百年树人”的理想,踏上了这个教书育人的行业之路。
根据我多年的工作经验,我想:只要我认真的对待学生,用心去爱学生,兢兢业业的完成一名作为师者的全部职责,我就是成功的。可是,面临着现实中的学生们,他们可都是一个个活生生的人,与财经的数字可不是一样呀,可不是一成不变的,特别是这些十四、五岁处于青春期的孩子们,他们每天的思想都在变化着
,他也在揣摩着你在想什么,你是不是真心的对待他们,他们也在用心感受。
“理想是美好的,现实是残酷的”。我刚一入职就接手了一个初三毕业班,担任他们的班主任。这个班的成绩很不理想,初二时出了很多的状况和问题,原来带班的老师只说了一句“这个班的学生好难管”,我心里很忐忑,不知道会面临着怎样的一个集体。开学报名时,孩子们对我也很好奇,躲在门外看了半天才进来,一把把报名的钱扔在我的面前就跑了,这么没礼貌,我有那么可怕吗?当时,我的心情很不爽,可转念一想,农村的孩子,可能没有人去教他们这些礼貌吧,我来教!
开学伊始,针对上任老师和其他老师说这个班的诸多问题时,我在班上推广《弟子规》的学****当我说到《弟子规》可以教我们学****如何对待生活和身边的亲人,如何将自己的学****和生活安排好,学好后在今后的社会中能成为别人都欢迎的人……等等好处时,孩子们的眼睛亮闪闪的,透着无比渴望的眼神,我发现了,这是一种渴望沟通渴望理解的心情,于是,我让他们去读去听去写,让他们结合自己身边的事,曾经发生过的事做了一个自我的反省。功夫不负有心人,开学后,并没有出现像其他老师所说的乱糟糟情景,我很庆幸,我遇到的是一群多么单纯而又可爱的孩子们呀!
这样的状态持续了一段时间,正在我暗自欣喜时,新的问题出现了。这些学生们以前的学****基础非常的不好,在学****上已经是力不从心了,
厌学的情绪非常浓,初三的课程根本无法听得懂,所以对待作业能抄就抄,对于要背的能躲就躲,这样的学****态度可是绝对不行的,对于我的强力围剿他们采取的是“游击战术”,我不能灰心,暗下决心一定要整风!终于在一次背诵课文时与一名男学生唇枪舌战,发生了一次正面而又激烈的战斗,我要求他大声朗读并背诵他怎么都不肯,就着这件事我在班上大发了脾气并严厉的批评了这名学生,他开始顶嘴回击,于是乎,我采用了老师特权,用了强压