12.小木偶.doc

文档介绍：《小木偶的故事》教学设计
剑阁县上寺小学袁东平
一、教学目标
1. 认识课文中生字,读通课文。
2 朗读课文,练****按不同的要求讲故事。
3、通过朗读课文,演讲故事,体会小木偶的内心活动,明白故事蕴含的道理。
二、教学重难点
教学重点:有感情地朗读课文,按不同的要求讲故事。
教学难点:明白故事蕴含的道理。
三、课时安排 1课时
四、教学过程
(一)创设情境,导入课文
1、今天我给大家带来一个小故事,故事的名字叫《换胆》
2 .听老师讲故事。
3、评价一下老师讲故事的能力
4·小结:要把故事讲得生动具体,有时需要加上动作,配上表情(板书)
5·今天我们也来学****讲故事,板书《小木偶的故事》
(二)初读课文,读通故事,概括的讲故事
1·要讲好故事,首先要读好故事,下面请同学们自由朗读课文,提出要求:读准字音,读通故事,给自然段加序号。
2·学生自由朗读
3·根据对象,情境,练****概括的讲故事
情境一:放学了,小明回到家,爷爷问,小明今天你学啥了?小明说,今天老师给我们讲《小木偶的故事》了。爷爷说,我小时候也听过这个故事,可现在记不太清楚了,你能给我讲讲吗?
4·学生思考,选择概括的讲故事的方式,并练****br/>师:老师这里有个提示,你能根据提示概括的讲讲这个故事吗? 课文先写老木匠做了一个( ),并在它的脸上添上了( )的表情。老木匠以为从此小木偶就会永远( );接着写了小木偶因为只有( )的表情,被熊警察、小白兔、老婆婆误解,十分( );最后在( )的帮助下,小木偶拥有了( )。
师:说得多好啊。下面谁来当小明,把这个故事讲给我(小明的爷爷)听
(三)再读课文,根据对象,情境,练****具体的讲故事
情境二:星期天,小明在家看妹妹,妹妹哭了,小明说,妹妹乖,哥哥给你讲一个《小木偶的故事》吧
1·学生选择讲故事的方式
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