文档介绍：中小学信息技术学科基本课型
根据教学的实践和信息技术学科的特点,信息技术课程可以概括为四种不同课型:学课****课、创课和展评课。
一、学课
学生以认识和理解新知识、概念,掌握新技能技巧为主要目标的课都属于学课。它的特点是:新的知识从不懂到懂,新技能从不会到会。按照学****的内容不同,学课又可以分成下面三种不同的类型。
(1)知识学****型——以学****知识和理解概念为主要任务和目标。
(2)技能掌握型——以掌握技能和操作方法为主要任务和目标。
(3)综合学****型——知识、技能的学****目标没有明显主次之分,兼而有之,互相构成学****的目标。
学课教学模式流程图
多
媒体呈现突出重点
目标导学(情境导入,展示目标)
自主学****问题引领,自主学****br/>合作交流(相互交流,展示成果)
精讲点拨(释疑解惑,点拨提升)
有效训练(当堂检测,及时反馈)
小组合作学****br/>教师点拨
二****课<br****课一般是学课的延续,以巩固、提升、应用前阶段所学新知识为主要目标。它的特点是:知识掌握的层次由浅到深;技能由不熟练到熟练、从机械模仿到自由运用等。<br****课又可以分成两种不同的类型:
1、练****课——巩固刚学的新知识或者强化刚掌握的新技能,针对具体的知识和技能目标。
创设情境,导入讲评
自我纠错,合作交流
提疑释难,精讲点拨
查漏补缺,有效训练
课堂小结,知识升华
多
媒体呈现突出重点
教师点拨
小组合作学****br/>2、复****课——对前一阶段所学的知识和技能进行回顾、整理, 加深它们之间内部联系。有单元复****期中复****或者期末复****以及学****新内容前对原由知识技能进行激活预热的预备性复****br/>流程:
(1)概括导入,确认目标(考点、考纲解读)
(2)梳理知识,构建网络
(3)典题引导,点拨深化(总结规律方法、难点疑点查漏解惑)
(4)联系实际,拓展应用(考试的动向)
(5)达标练****提升能力
三、创课
创课一般在学课和****课之后,旨在训练和提升学生主题把握能力、灵活和创造性运用知识技能的能力和自我个性展示能力的课型。主要特点:体现“创”新的特点