文档介绍:尚德小学教学教育管理整改措施
根据文县教育局10月27日对我校教育教学管理督查的“整改意见”,结合我校工作实际,经学校学区校务会研究决定,对我学区的教育教学行为及管理不足进行纠正整改。整改措施如下:
一、认真分析,全面开展自查,找准教学及管理中的问题。
根据我们对教师日常教学的观察和视导活动中老师、学生、家长的反馈,我们对教师的课堂教学进行了认真的自查,总结如下:
1、取得的成绩:
(1)教学目标定位较准,教学设计能力提高较快,课改教学主线思路较清晰;绝大多数教师比较注重知识间的联系。
(2)大部分教师能创造性地使用教材、最大限度地挖掘教材。
(3)课堂上,各科老师均较注重学生能力的培养,重视后进生的学习提高,无空堂课教学,有较好的岗位责任,教学整体质量良好、秩序井然。
(4)在教学中,教师注重对教材的开发,知识的整合,能够利用多媒体等手段激发学生兴趣,各功能室使用率高,有效推进了课改及高效课堂创建,促进学生有效参与学习。老师们课堂上能尊重学生,分层施教,注重培养学生学习兴趣,教师与学生关系和谐,“月考制度”、“期末统一检测”制度的扎实、顺利推进,更体现了全学区教师对抓教学过程的重视。
(5)《教学绩效奖惩制度》的切实执行,全体教师能够自觉接受,是对我学区教学管理工作的充分肯定,也是全体教师的师德、业务能力较高的良好体现。
2、存在的问题:
(1)老师缺乏对任教科目课标的深入学习研究,钻研教材仍需认真把握,课标的定位欠到位;备课不扎实、不备课进课堂现象时有表现;完成任务思想、备案形式主义严重,对各年级段教学目标如何高效落实,如何训练缺乏思考;科任教师对教材整体把握不够,备课时缺乏细节思考。
(2)教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富,督查不实、不力,教师教学中团体、大局协作意识不浓,目标落实不细、不实、不到位。
(3)学生的现状分析不全面,教学设计中关注教师教法多,学生学法少,不重视学生写字、标点符号的应用,对学生课上生成的问题的认识和处理不够,对教学反馈环节重视不足。
(4)科任学科教学常规需要加强,部分教师语言不够规范,个别教师知识概念有错误,作业布置目的性不强,作业批改不严谨,强调作业收缴力度疲软,甚至出现有不批作业现象。
(5)学校教务处、教研组宏观调控、指导、督查、执行力、工作计划等环节漏洞较大,衔接不力,研究教学业务能力有待提高,课程目标设置涵待改革,常规教学工作推进不实不细。
(6)对违反现行教学制度、教学事故的认定处罚力度不够,执行力不强,与教师年度考核、评优选先、职称评聘没有做到很好的挂钩。
(7)综合科目教学重视不足,教学方式方法简单、无章法现象普遍。
(8)学校制度有待完善与改进。例如:以年龄界定写教案教师制度就是范例。
二、制定和落实教学工作改进措施,提高教学质量。
针对上述教学与管理各方面情况的总结分析,学校制定如下措施进行整改。
(一)分层级于近三两周(10/11/12)内召开学区校务、教职工会议,更新教育观念,牢固树立有过程落实才有质量提高的教学质量提高意识,自上而下完善制度,落实督查整改。
结合学校办学实际,组织教师加强学习,更新观念,进一步强化质量意识,树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想,使“面向全体、扎实履职、善待差异,促进每一个学生发展才有学校教育的大