文档介绍：《20以内进位加法》教学设计
教学目标 :
,发现20以内进位加法的多种计算方法,体验算法的多样化, 培养学生的发散思维。
、抽象、概括,形成“凑十”的思想。
,学生对不同的算式能灵活选用不同的方法,并能正确计算。
,体验算法多样化。
教学重点:
“凑十”法的道理,掌握计算方法。
。
教学难点 :理解并掌握计算方法,能比较熟练地进行计算。
教学准备:多媒体课件。
教学过程 :
一、引入。
:85页图1。
,森林里的小动物们在干什么呢?你们猜猜看谁会是第一名呢?谁猜
    对了呢?让我们看看比赛的情况吧!
二、展开。
(一)列出算式。
:比赛结束了,现在你认为谁是第一名呢?(遥控)
?8+5  4+8  7+8  4+9  7+4
(二)算法多样化。
。会算的可以和同桌说一说你是怎样算的,不
   会算的可以用学具摆一摆。
。
(1)8+5=9+1+1+1+1=13   数的
(2)8+5=8+2+3=1
3
  问:为什么把5分成2和3,不分成1和4?给这种方法起个名字叫什么?
        (凑十法)
(3)8+5=5+5+3=13
     问:为什么把8分成5和3?给这种方法起个名字叫什么?(凑十法)
(4)8+5=10+5-2=13
   问:明明是加法为什么要减去2?给这种方法起个名字叫什么?(多加再减)
(三) 凑十法。
:这两个凑十法你喜欢哪个?为什么?
。说说你是怎样算的?你认为凑
    十时是分大一点的数方便,还是分小一点的数方便?
。谁得第一名?
    让我们祝贺它!(课件:填统计表  挂奖牌)
:4+8   7+4   4+9   三个算式中都有一个加数4,为什么有的把4
         拆成2和2、有的拆成3和1、有的拆成1和3,根据是什么?
三、巩固。
。
。
。
    游戏规则:每朵花上都有一个算式,请大家把他种到与这个算式得数相
 同的花盆中。(遥控)
4.  13 =    +    可以写多少个题目?怎样写又快又不遗漏?
备课意图:
    20以内进位加法是学****多位数四则计算的基础,是进一步学****数学必备的基本功之一,因此,这部分内容是小学一年级第一学期的一个重要学****内容,对这部分教学的研究历来倍受关注。首先体现新教材的编排上,不同的教材有不同的编排体系,其次是20以内进位加法的计算方法教学各不相同。我校采用的是《现代小学教学》教材,通过创设森林射击比赛的情况,让学生在熟悉的背景中提出数学问题,在解决问题的过程中(确定名次)探索多种算法,在多种算法的交流、认同的过程中形成“凑十”的思想方法。
本节课力图体现以下几点:
1、创设情境、激发兴趣。
   
新颁布的《数学课程标准》中明确指出:“数学教学应该是,创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,