文档介绍：unit 2 Lesson 13 What Do They Eat?
教学目标:
知识与能力:能够用Does a ___ eat _____? What does a _____ eat?来讨论动物的饮食,能朗读第二部分的歌谣,掌握单词banana,grass的拼读。
过程与方法:设计请客的情景展开教学。
情感、态度与价值观:让学生体会学英语的乐趣。
教学重难点:
运用句型Does a ___ eat _____? What does a _____ eat? 来讨论动物的食物。
教具准备:
bananas、grass、meat、leaves的词卡及动物的卡片。
教学过程:
一、开始上课与复****br/>1、师生问好。
2、出示动物图片复****学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。
设计意图:复****学过的内容,为本节课的学****做准备。
二、新授
1、设置情景:今天,老师邀请了小猴子弟弟、牛伯伯、长颈鹿阿姨、老虎大王会餐,嘉宾门都到齐后请小熊开始给每个来宾分配午餐,把bananas放到了长颈鹿面前,把grass放到了老虎面前,把meat放到牛前面,把leaves放到了猴子的面前。可四位客人都没有吃,而是皱起了眉头。(在黑板上画一个足够大的table )把四个动物的卡片贴在饭桌的周围,像上面的对应关系在饭桌上贴上食物。)
2、以这种情景展开本课教学并提问学生:为什么动物们不吃东西?学生会说小熊把食物分错了!接下来教师和同学展开讨论:
Teacher: Does a cow eat meat?
Class: No.
Teacher: What does a cow eat?
Class: Grass.
Teacher: Yes. A cow eats grass. Say it, please.
Class: A cow eats grass.
依次完成其他动物的讨论。
设计意图:用情景开展教学可以吸引学生的注意,激发学生的学****兴趣,而且比较形象生动,有利于达到较好的教学效果。
三、练****br/>让学生认真听,努力思考,然后回答问题。引导学生进行如下讨论:
教师:What does a cow eat?
全班:Grass或A cow eats grass.
教师:what