文档介绍：《4的乘法口诀》教学设计
教学目标:
1、知识目标:通过摆正方形的数学学****活动,经历4的乘法口诀的归纳过程。熟记4的乘法口诀。
2、能力目标:培养学生动手、交流探究、归纳口诀,交流巩固所学知识的能力。
3、情感目标:在学****过程中,引导学生进行简单的有条理的思考。
教学重点:
探索4的乘法口诀,熟记4的乘法口诀。
教学用具:
小黑板,算式卡片,图片、小棒。
学****方式:
小组合作、自主探究学****的方式。
教学过程:
知识回顾
同学们,上节课我们学****了什么?(2、3的乘法口诀),好,那么2、3的乘法是怎么读的?有那位同学能够起来回答老师?并说出乘法算式。(2的乘法口诀:一二得二,1×2=2或2×1=2,二二得四,2×2=4:;3的乘法口诀:一三得三,1×3=3 或3×1=3,二三得六,2×3=6或3×2=6;三三得九,3×3=9)。
好,同学们,非常棒,现请同学们根据刚刚复****的乘法口诀来口算下面各
题,并说出是哪句乘法口诀:
2×3= 6 2×1= 2 3×3=9 2×2= 4 1×3= 3
(二三得六) (一二得二) (三三得九) (二二得四) (一三得三)
同学们,我们已经学****了2、3的乘法口诀,加上上个星期我们一起学****了5的乘法口诀,从今天同学们的表现来看,非常棒,现在请同学们想一想,我们已经学****了2、3、5的乘法口诀,中间还差哪个数的乘法口诀我么没有学过?(4的乘法口诀没有学过),好,今天我们就一起来学****一下4的乘法口诀,板书“4的乘法口诀”。
二、情境创设
看,这是什么?喜欢玩摆小棒的游戏吗?那就满足你们。认真听要求:请同学们用手中的小棒摆出一个正方形。(找一名学生到前面摆)你们能用小棒摆出2个、3个甚至4个正方形来吗?赶快试试!
(采用游戏的形式,激发学生学****欲望,使学生兴致盎然的投入到学****中来。同时学生的动手操作能力也得到了进一步锻炼。)
二、探究体验
(1)现在请同学们和老师一起来根据上面的算式来编出4的乘法口诀:
、摆一个正方形用了4根小棒,是1个4,1个4是4,乘法算式是1×4=4或4×1=4,编出口诀是:一四得四;
、摆2个正方形用了8根小棒,是2个4,2个4相加是8,乘法算式是2×4=8或4×2=8,编出口诀是:二四得八;
、现在请同学们根据老师讲的方法同桌之间相互讨论,编出其余2句的乘法口诀,待会老师找一个代表起来回答,你们是怎