文档介绍：《三位数乘两位数》教学设计
教学内容:西师版四年级上《三位数乘两位数》例3、例4
教学目标:
1、结合具体情境,估计三位数乘两位数的积的范围。
2、利用知识迁移探索三位数乘两位数计算方法,掌握三位数乘两位数的笔算方法,并用于解决实际问题。
3、让学生主动经历计算的过程,掌握算理和算法,体验学****成功带来的快乐。
教学重点和难点
掌握三位数乘两位数的笔算方法。
正确规范地计算和书写乘法竖式。
教学过程:
复****旧知,促进迁移
你能列竖式计算下面的题吗?
出示:44 × 15
追问:为什么用十位上的1去乘44,乘得的数44的末位和十位对齐?(44个十)
小结:两位数乘两位数,用第二个因数个位上的数去乘第一个因数,乘得的数的末位和个位对齐,用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,乘得的数的末位和十位对齐,再把两次乘得的数加起来。
二、知识迁移,建构新知
1
.新授
出示例3情景图,王叔叔从家到果园上班,每分行223米,12分到达,王叔叔家距果园多少米?
学生读题后问:
从题目中你获得了哪些信息?
王叔叔家距果园多少千米?可以怎样列式?
为什么用乘法计算?(12个223)
2、揭示课题
223× 12和前面学过的乘法算式有什么不同?
(三位数乘两位数的笔算)(板书课题)
3. 估算
展示估算结果,说一说怎样估算的。
4、尝试笔算
你能用竖式算出223 × 12吗?
让学生看看自己的计算结果在估算范围内吗?
小组里说说自己的算法,
指名上台说说自己的计算过程,强调算法、算理,多让几个学生说说。
6、独立尝试
出示例4情境图、一列装载水果的列车从水果基地开往广州,平均每小时行128千米,需要28小时到达,水果基地至广州铁路长多少千米?
学生独立完成后,展示评价,比较与例3的异同,让学生说说进位数的记忆方法/
三、内化知识,形成方法
议一议:
从上面的问题中你发现了什么数量关系?引导学生认识并理解速度、时间、路程,得出数量关系:速度×时间﹦路程
说一说:
三位数乘两位数的计算方法是怎样的?它与两位数乘两位的计算方法相同吗?
课堂练****举一反三
123×12 1234×12 36×123 123×235
五、畅谈收获,小结课堂
把你这节课的收获说给大家听一听、好吗?