文档介绍：认识左、右
学****内容:教科书第10页,认识左右。
学****目标:
“左、右”的真实情境使学生认识“左、右”的基本含义。
“左、右”描述物体的相对位置。
,体会左、右的相对性。
。
学****重点:
让学生模仿教师举右手,观察自己的左、右手,再让学生说明左、右两只手的****惯性分工,将左、右与自己的左、右手对应起来,以此建立左、右的标准。
学****难点:
教师要结合这些事例或让学生自己举出一些事例,让学生一方面在实际生活中体会左、右,另一方面从小养成遵守交通规则的好****惯。
教具、学具准备:
多媒体课件、实物投影。
设计思路:主要以活动或游戏感受左右的理解,并感知左右的相对性。
教学过程:
一、游戏引入:游戏进入新课,感知自身的左、右x k b o m
。
我们前面认识了上、下、前、后,下面我们一起做个反动作练****的小游戏,游戏之前谁来说说什么是反动作?(学生回答,师生共同做反动作游戏)
、右标准。
大家喜欢做这样的游戏吗?喜欢的请举手。(学生有的举左手、有的举右手)
我看到大家都喜欢做游戏,谁愿意告诉我你举的是哪只手?和他举的一样的同学请举起你的左手(右手),那其余的同学举的是哪只手呢?( )
我们都有两只手,左手和右手。(老师背对学生举起)大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情?(学生举例)
左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。大家找一找,我们的身体上还有这样分左和右的好朋友吗?(学生汇报。)
我们身体上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀!这节课我们就来认识左、右。(板书课题:左、右)
,感知身体的左、右。
下面我们就来做个机器人游戏,我做遥控器,同学们做机器人,我发出指令,比一比哪个机器人做的又快又准。机器人准备好了吗?
(1)伸出左手摆一摆,伸出右手摆一摆。
(2)跺跺你的左脚1、2、3,跺跺你的右脚。
(3)拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。
(4)拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。
(5)摸摸左耳朵,摸摸右耳朵。
(6)左手摸左耳,右手摸右耳。
(7)左眼眨三下,右眼眨三下。
二、游戏2:
找邻居,巩固练****br/>。
我们一起来做个找邻居的游戏。谁先说说什么是邻居?在我们的教室里,谁是你的邻居?
游戏方法:师任找一位学生A站起。A说:我的前面是(全班同学一起说是B),如果说对了,B站起来说:“答对了”。A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。
教师找3~4人,共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居,告诉同桌。
每位同学都找到了自己的邻居,在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。
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师:同学们都找到了自己的邻居,老师也要找一找我的好朋友在哪里,只要符合我要求的就是我的好朋友。
(1)每排从左数第二个同学都是我的好朋友。
(2)每排从右数第三个同学都是我的好朋友。
(3)从前面数第四个同学都是我的好朋友。
(4)从后面数第一个同学都是我的好朋友。
(5)从左数第5个,从后数第6个,同时符合这两个要求的是我的好朋友。
三、游戏3:
师