文档介绍：《雷雨》教学设计和教学反思
石柱县师范附小:高玉林
知识与能力目标
1. 学会通过观察比较,找出景物特点的办法,能正确、流利地朗读课文
,掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点,初步了解时间写作顺序。
3. 激发学生观察的兴趣,培养观察能力和想象能力。
过程与方法
1、激发学生观察兴趣,培养学生认识自然的能力。
2、通过看课件与学文的结合,激发学生观察的兴趣,培养观察能力和想象能力。情感、态度、价值观:学会热爱大自然、观察大自然、保护大自然。
教学重点:
。
2、理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点的。
教学难点:理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点的。
教学准备:录像、录音、图片、绳子
教学过程:
一、复****导入
1、老师给大家带来了一个谜语,请大家猜猜看:千条线,万条线。数不清,剪不断。落到地里禾苗绿,落到水里看不见。
2、大家一起说是什么?(板书:雨)谁能用“雨”字组词?
3、瞧,雷雨为大伙儿送来了一些生字宝宝和词语,快去喊出他们的名字吧。(开火车读)
二、默读课文,理清条理
1、刚才,有同学说到了“雷雨”,(板书:雷雨)谁能说说你对雷雨有哪些了解,或知道和雷雨有关的哪些知识?
2、雷雨也叫雷阵雨,它来得快去得也快,是一种前后变化非常大的天气。我们来听听课文当中是怎样描写雷雨的?(师范读)
  3、立要求:请打开书第80页,自由朗读课文,边读边想课文中写了雷雨什么时候的情景?
4、我看到很多孩子也把课文读了很多遍,边读边画记了,他真是个会学****的好孩子,课文写了雷雨什么时候的情景?(指名答)
通过读我知道了课文是按照雨前、雨中、雨后三部分来写的。(板书: 雷雨前、雷雨中、雷雨后)
三、看图学文,感情朗读
(一)雷雨前
1、雷雨前:大家来看看这幅图画的是什么时候的景象?
2、你能看图说出四字词语或是成语吗?
3、我们来看看哪几个自然段描写雷雨前的景象?(出示课文1-3段。)指名读,其他同学边看书认真听,边听边想:雷雨前有些什么景象?你有看到了什么?听到了什么?感受到了什么?
4、指名读句子并说说看到了什么?(板书:乌云)
    学****满天的乌云,黑沉沉地压下来。”
    出示满天乌云的照片,你们看到了什么?同学们,这么多这么厚的乌云向你压过来,你知道什么是压吗?谁能做个压的动作?如果换成了满天的乌云向你压过来,你又会觉得怎么样呢?把这种感觉读出来。(个人读,挑战读三名---齐读)
5、你还能从哪里找到闷的感觉呢?对比句子:a、叶子动,蝉不叫。b、叶子一动不动,蝉一声也不叫。哪个句子更好,为什么?个别读、齐读     
6、听,什么来了?(出示大风录音) 忽然一阵大风,树枝会怎样呢?(乱摆)什么是乱摆?谁来做做树枝乱摆的样子?“乱摆”,这说明什么?(个人读---评议---女生齐读)
练****说话:忽然一阵大风,吹得__________ 。
7、这一阵大风刮得蜘蛛——  (出示:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。)小蜘蛛,你为什么要逃呢?你会怎样想呢?读出小蜘蛛的这种害怕。指名读。哪个词可以看出小蜘蛛逃走的速度很快?小实验,亲身体验“垂”。老师演示,用一根绳子绑住一件小物品,做快速下垂的工作。齐读。
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