文档介绍：诗情话意:小学语文诗歌教学创新策略
摘要: 古代文人墨客常以诗言情、以诗明志。加强对小学生语文诗歌的指导,有利于加深小学生对我国诗歌艺术的深入了解,提高小学生的诗歌赏析和创作水平。本文对当前我国小学语文诗歌教学中存在的问题进行了分析,并提出了合理的解决措施,旨在有效提高我国小学语文诗歌教学质量和效率,促进小学生全面成长。
关键词: 小学语文诗歌教学创新策略
诗歌是文学中的一种特殊表达方式,是将语言高度浓缩和精练的文学体裁,展示诗人的情感和文学艺术水平。诗歌是小学语文教学的重要内容之一,特别是新课程改革之后,更提升了诗歌在小学语文教学中的地位,提高小学语文教学的质量和效率势在必行。
一、当前小学语文诗歌教学存在的问题
当前我国小学语文诗歌教学中,存在小学生对诗歌的理解能力较低、对诗歌学****的热情和兴趣较差、教学内容过于目标化、教学方式较为单一等问题。
(一)教学内容过于目标化。
我国的教育活动由于长期受应试教育模式的影响,教学内容过于目标化,教师比较注重对学生的通识教育,忽视对学生的素质教育。很多小学语文教师在指导小学生进行语文诗歌学****时,只是对重点的字、词进行指导,没有加强指导小学生对诗歌中较有内涵的诗句进行剖析和深入感受。教师比较看重学生的语文分数和升学率,使诗歌失去在小学语文教学中的价值和意义[1]。
(二)教学方式较为单一。
目前我国很多小学语文诗歌教学中,一些教师仍然以传统的教学方式教学,即教师站在讲台上讲解知识,学生围绕教师学****2]。小学生的自控能力较差,认知程度较低,这种传统“灌输式”的教学方式无法调动小学生对诗歌学****的积极性和主动性,一些学生上课容易走神、搞小动作,甚至一些小学生产生厌学的心理,十分不利于小学语文诗歌教学的深入开展,也不利于小学生语文素养的全面提高。
二、小学语文诗歌教学创新策略分析
在小学语文诗歌教学,教师要注重结合小学生的实际性格特点,设计和制定一些较新颖的教学方式,在充分激发小学生学****诗歌欲望和兴趣的同时,不断加深小学生对诗歌艺术的理解,促进小学生诗歌水平提高。
(一)运用多样的教学手段,激发小学生的学****热情。
传统的灌输式教学方式不仅无法激发小学生对诗歌学****的热情,而且将语文知识变得枯燥乏味。在小学语文诗歌教学过程中,教师应该注重结合多种教学手段,丰富小学语文诗歌教学内容[3]。例如在指导小学生对苏教版小学语文三年级下册《望庐山瀑布》的学****过程中,很多小学生没有看过庐山瀑布,无法感受庐山瀑布之美,所以在教学中,教师可以利用多媒体软件进行辅助教学。运用优美的语言、生动的画面及音效,将学生带入庐山瀑布,激发他们学****庐山香炉峰神奇美丽和瀑布壮美的兴趣。通过逼真的图画,小学生深刻体会
“遥望”、“三千尺”等词汇的含义,感受李白创作时的心情。
(二)创设良好的诗歌情境,加深小学生对诗歌的理解。
诗歌是一种富含着深厚情感和艺术创作内涵的文字艺术,它的凝练性较强,而且常规的七言律诗、五言律诗等都有排列和创造要求,具有一定的形象美。如果仅仅指导小学生对诗歌中的重点字、词进行理解,无法使小学生感受到诗歌的真正魅力和艺术价值[4]。小学生的认知程度较低,只是通过朗读诗句,无法感受诗歌的内涵和情境,所以在教学过程中,教师可以结合小学生的性格特点,创设良好的诗歌情境,使小学生