文档介绍：《古诗两首》教学设计
山东肥城王家勇范明刚
教学目标
“乞、霄、烛、晓”4个生字,会写“乞、巧、霄”等8个生字。
、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗,体会诗中丰富的想象。。
,能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。并愿意讲给别人听。
教学准备
学生:收集牛郎织女(包括乞巧节)和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。
    教师:牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件(展示故事主要情节,并教师配说对白。见后)
教学重点难点:把学生带入情境,有滋有味地朗读是教学的重点;理解诗句意思,了解诗中蕴含的民间传说,激发学****古诗与阅读民间传说和神话故事的兴趣,体会诗中丰富的想象是教学难点。
教学准备:教学课件、学生收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
教学过程:
一、***导入,引出课题
,我们祖国的文化源远流长,而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。老师知道你们诵读了许多经典的古诗名句,你们积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢?读给大家听听吧。(学生诵读《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日忆山东兄弟》等诗句)
,我们一起来学****一首写我国传统节日的古诗——《乞巧》。
(课件出示古诗)请同学们读出课题。
。林杰是一位精通书法棋艺的诗人,而且非常的聪明,六岁的时候就能写诗。今天我们学****的就是他的一首诗。请大家看屏幕,自由读一读,在读的时候,注意读准每个字的字音。(学生练读)谁愿意为大家读一读?(读后评价)
,我听见诗的第一行有两个字的读音是一样的?(宵—霄,用点标出来)这两个字的字形一样吗?(“宵”字是宝盖头,“霄”字是雨字头)它们分别是什么意思呢?来,我们再齐读古诗,注意读准字音。(学生齐读古诗)
二、初读自悟,提出问题
?(学生交流)
,那古诗中你对哪些问题感兴趣呢?让我们一起提一提吧!大家交流交流。(学生交流问题)想一想,议一议,没弄明白的地方,做上记号,等全班交流的时候提出来解决!开始吧!(学生讨论)
:你有哪些问题呢?我们一起来交流一下。(如1、“乞巧”是什么样意思?2、织女是谁?3、“今宵”和“碧霄”各指什么?4、诗中讲的故事是怎样的?……)同学们提的问题真好,下面我们一起来交流一下。
三、品读鉴赏,解决问题
:请同学们读出课题。(学生读题)看看这个“乞”字,你想提醒同学们在书写时注意什么呢?(板书:乞—气。乞字中间少一横)同学们在书写的时候,可一定要注意哦!再读读课题。
:要理解《乞巧》这首古诗的意思,得先了解乞巧这个节日,你们知道这个节日吗?(知道)谁来说一说。(指一个学生说)
,姑娘们向谁乞巧呢?(织女)同学们,你们对织女了解多少啊?(学生自由回答)
课件展示资料:人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊!少女们个个都羡慕,羡慕的不得了,它们羡慕什么呢?(织女的巧手)你们羡慕吗?(羡慕)你们羡慕什么啊?(织女的巧手)所以古时候的少女们便在牛郎织女相聚的这一天,向织女乞巧。渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节。
,悟诗意
(1)课件展示诗歌:通过合作学****我相信你们对这首古诗有个大概的