文档介绍：教学目标:
结合实物图形,认识圆柱的特征,建立圆柱概念。
2、培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手能力。
3、通过动手操作,体验学习的乐趣,培养学生的探索精神和创新意识。
教学重点:使学生掌握圆柱的基本特征。
教学难点:圆柱的侧面与它的展开图之间的关系。
教具:课件、长方体和正方体模型、圆柱体模型、贴图。
学具:圆柱体模型、小刀、直尺
教学过程
一、导入新课,板书课题
1、课件出示机器人图片,学生找有哪些立体图形?
2、学生回答,师引导,举例找生活中的圆柱。板书课题:圆柱的认识
二、创设情境,认识圆柱各部分名称
1、师出示圆柱体教具,让学生观察,引导学生认识圆柱各部分名称,以及它的特征。
①模型结合课件讲解,并边讲边注明圆柱各部分名称(底面、侧面)
②怎样证实两个底面完全相同呢?
③学生讨论、汇报。师课件演示证实。
④师质疑:什么是圆柱的高,高只有一条吗?它们的高有什么关系?(在贴图上表明,课件演示).
2、生量圆柱形学具的高。
3、课件出示抽象图形,生判断是否为圆柱。
三、探索圆柱侧面展开图
1、动手操作取下侧面。
师演示侧面展开图是平行四边形和锯齿形的两种情况,引导学生转换成长方形。
总结出:圆柱的侧面展开总可以得到一个长方形的平面。
2、讨论侧面展开得到的长方形的长和宽与圆柱之间有什么关系?
3、生上台汇报发现
4、师总结得出:长方形的长相当于圆柱的底面周长;宽相当于圆柱的高。
5、小结:把圆柱的侧面沿着它的一条高展开,得到一个长方形,这个长方形的长等于圆柱的底面周长,宽等于圆柱的高。
四、巩固练习
1、下面物体由几个面构成?
(1)圆柱形酒桶
(2)圆柱形无盖水桶
(3)圆柱形通风管
2、教材第15页第4题
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