文档介绍：给点欣赏就微笑
“师者,传道授业解惑也”,教书育人是教师的天职。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:让每个学生都抬起头来走路。要让每个学生都能够抬起头来走路,就必须给学生以做人的信心、学****的信心。然而,在农村学校,学生各方面,尤其是学****方面参差不齐,后进生人数较多,转变困难,如何做到一个都不落下,让每一个后进生都能健康成长、学有所获呢?
时下,我们感觉培养学生良好的学****和行为****惯变得越来越难,大多数小学生一进入中学就感觉十分不适应,他们不适应中学生较独立自主的学****要求,不适应中学科目多、时间紧的节奏,不能高效率安排好个人时间,慢慢地,学生的学****兴趣渐渐淡了,甚至出现厌学情绪。因此,教师不可能就只教优生而把后进生扫地出门,应该紧扣学生实际情况,针对性开展转化工作,才能有效优化后进生的转化工作,避免对后进生的学****热情的“冰点性”现象的产生。
一、学生的健康成长需要教师“润物无声”式的孕育
后进生由于学****成绩较差,各种****惯不佳,经常受到学校、家庭等多方面的责备,心理负担较重,这就非常需要我们的关心和爱护,而不是夏日雷阵雨般的浇灌。如果我们再用鄙视的眼神、嫌弃的态度、烦心的话语对待他们,让他们感觉不到生活的温暖,则可能使他们滋生自暴自弃、破罐子破摔的念头,将会给学校教育教学带来更多困难,甚至会扼杀一代人才。如果我们能经常关心他们的学****生活,找他们谈心,给他们更多的慰藉,解决他们生活学****上的困难,做他们的良师益友,让他们感受生活、学****的温暖,感到自己不是弃儿,可从心灵深处唤起他们奋发向上的决心和毅力。此外,还要为后进生建立个人成长档案,充分肯定他们的微小进步,发现他们身上的闪光点并及时鼓励,让他们及时体会到努力的成果和劳动的甘甜。
二、改变教学方式,激发后进生学****兴趣
孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”浓厚的学****兴趣可使学生的大脑处于最积极、最活跃的状态,能够增强学生的注意力、记忆力和思维力。兴趣是学****最佳的营养剂和催化剂,如果学生对学****有兴趣,那么他们的思维就会更积极、更有效。
在课堂教学中,运用“分层教学、分类指导”的原则进行教学,可以激发学生强烈的求知欲望。对一名教师来说,比学识更重要的是唤醒、激发、保护孩子们的求知欲,积极创造有利于孩子成长的环境是成功的基石。如一个成绩比较落后的孩子,不爱读书学****并不让人奇怪。但是即使是成绩再不好的孩子,也有渴望得到认可的愿望,因此,一开始,我在课堂上没给后进生设置过高的门槛,而是和颜悦色地向他们提一些简单的学****要求。如把故事浅显易懂、情节生动的有趣的图画书,推荐给他们看,给他们以充分的鼓励与信心的同时,要求他们在每周的阅读课上把好书推荐给其他同学,给他们受表扬的机会,成功之后,再给他们稍加砝码,让他们写简短的读后感,仿写作技巧,等等。通过努力坚持做到这些之后,班上的后进生慢慢地有看书的****惯、有作文的基本能力了,他们真正尝到了
“跳一跳,摘桃子”的美妙滋味。
三、在“帮扶”中激发后进生的自信,促其进步
后进生一般心理压力较大,他们认为老师、同学根本就不喜欢他们,不愿意靠近他们。在这种情况下,教师就要从多方面关心和帮助他们,尤其是在学****上消除他们的心理障碍。如后进生在发言时,语言表达难免会出差错,这时老师应投去一个微笑、一道鼓励的目光,让