文档介绍：小议初中语文教学之听说读写
近些年,随着课改的深入,老师们不再单纯的追求表面的热闹,起来越多的老师都更倾向于回归语文的本色教学。即语文教学重视听说读写的训练。新教学大纲明确地提出:语文教学的目昀在于培养学生的听说读写能力。因此,培养和提高学生的听说能力,是我们语文教学的重要内容。
听说读写中,读是前提。在语文教学中,教师借助读来传授知识,学生通过读来获得知识,接受思想教育和感情熏陶。通过读还可以提高学生的口头表达能力、思维和创造能力。教育家段力佩先生在他的语文教学法中,主张“读读议议,讲讲练练”,首先提到的就是“读”。
听,其实也是读,是读的另一种形式。读接触的是无声的语言,听接触的是有声的语言。听和读结合得好,可以扩大知识面,增加信息量。“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,这是有道理的。读得多了,知识积累就多了,智力也就发展了,即所谓“见多识广”,这无疑是对写作有促进作用的。
初中语文教学,读是一方面,写是另一方面。对生来说,写应包括两个方面:一是作业练****一是写作。作业练****是对听读获得的知识的消化、巩固;而写作是对知识的运用,它对读起到深化作用,可以培养学生书面表达能力。知识进入人脑,只是作为信息储存起来,是死的,只有输出后才能活起来,才能起作用。写就是知识的输出。无论多么正确的观点、高明的见解或先进的发明创造,不说出来,不写出来,谁也不会知道,那等于没有。
写是书面形式,说是口头形式;写是无声的说,说是有声的写。要把获得的知识利用起来,把读获得的信息输送出去,只能通过说和写两种形式。运用哪种形式,可根据需要来选择。说和听结合,是信息交流的重要途径之一;说和写结合,可以进一步培养学生运用语言的能力。
综上所述,我们可以看出,听说读写是密切结合而并存的,是相互依赖而起作用的。听读是说写的基础,说写是听读的发展。听读是基础知识的传授,说写是基本技能的训练,但总目标是一样的,都是为了学生丰富知识、创造性地运用知识。每个初中语文教师,在教学过程中, 必然将这四个方面合理安排,有机结合,既要把每个方面抓得好,又要使四个方面配合得好,切不可轻视或偏废某一方面。要做到扎扎实实、一丝不苟、亦步亦趋、环环紧扣。这是培养学生知识和技能全面发展所不可缺少的。