文档介绍：新课改下如何提高高中数学教学效率
摘要: 高中阶段是学生学习的关键阶段,学生承受着各种压力,需要教师给予有效指导。高中数学是必修课程,数学成绩直接影响着学生的升学,教师应该采取各种措施优化数学教学效果。本文对新课改下如何提高高中数学教学效率进行分析。
关键词: 新课改高中数学教学效率
随着新课改的深入,高中数学教学模式逐渐发生转变,但是在教学过程中,仍旧存在许多问题制约着数学教学效果的增强。因此,数学教师需要合理定位自己,制定有效措施解决教学中存在的问题。
,制定合理教学目标
学生是学习的主体,教师在开展教学活动时,应该立足学生的认知规律,结合教材内容,不能盲目地追求教材内容的统一,从而影响数学教学的整体质量。由于学生学、认知能力和接受能力都不同,教师在备课时,需要考虑学生的适应能力,保证教学内容、教学要求、教学步骤、教学方法及教学时间都能满足不同学生的需求。培优补差有助于全体学生的共同发展,教师应该根据学生实际需求的差异,在讲解例题、训练时,充分满足学生的基本目标和提高目标,促使学生主动参与教学。另外,教师需要精心设计问题,提高学生的学习热情。设计的问题应该具有一定的趣味性和探索性,创设问题情境,拓展学生思维,发展学生智力。在认知刺激下,学生的求知欲会有所增强,此时学生会主动投入到学习中。
教师在树立学生学习信心方面有着重要作用。数学教师教学的首要任务是帮助学生树立学好数学的信心,消除畏难逃避的不良情绪。站在学生身心特征的角度看,高中阶段的学生还不够成熟,身心处于成长阶段,各方面素质较低,还不够理性,且缺乏安全感。所以,教师不仅需要关心学生,而且要帮助学生树立学习的信心。当学生遇到困难时,教师应该及时给予帮助;当学生犯错时,教师应该耐心教导,安慰学生;当学生取得进步时,教师应该表扬学生,认可学生。心理学表示,教师对学生的态度对于学生学习的自信心有着重要影响。如果学生感受到教师对自己的关心,学习的自信心就会有所增强,如果学生觉得教师对自己漠不关心,就会失去数学学习的自信心,甚至有可能放弃这门课程。比如,有的教师说话不谨慎,有可能无意中伤害了学生的自尊心,导致学生对教师不满,甚至对教师所教的课程失去兴趣。因此,教师说话需要经过深思熟虑,维护学生的自尊心。总之,教师需要注意自己的言行,在教学过程中关心每位学生,及时肯定学生的进步,平等对待学生,帮助学生树立对数学学习的自信心。
,活跃学生思维
数学课本各个章节的内容都是相互联系的,找到这些内容的共同点能够成功地转移问题,将新知识与旧知识联系起来,有助于学生更快地接受和理解新知识。因此,在数学教学过程中,教师可以采取类比导入法,寻找与数学对象有共同点的数学对象导入新知识,实现知识的迁移。通过自己掌握的知识降低理解难度,从而不断提高数学学习质量。同时,采取类比导入法,能够增强学生思维的活跃性和广阔性。比如,教
师在讲述“二面角”内容时,可以通过“线面角、线线角”导入新知识;在讲述“平面与平面间的位置关系”这节内容时,教师可以通过“平面内的线面关系、线线关系”类比导入新知识;在讲述“等比数列”内容时,可以通过“等差数列”导入新知识。加强类比导入法在数学教学中的应用,能够帮助