文档介绍：类别: 外语教学
编号: 05-F-063--
题目:初中学生在英语阅读中的问题分析
与解决策略
内容提要:
英语阅读作为语言技能的重要组成部分,是语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有重要地位。本文通过分析学生在阅读中出现的问题,探寻学生有效地阅读方法,以帮助学生克服阅读障碍,提高学****效率。
主题词:英语阅读发现问题分析问题
解决问题
作者单位: 朝阳区(县) 教科院附中学校
作者姓名: 李荣兰
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邮编: 100102
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2010年度北京市教育科学研究参评论文
类别: 外语教学
编号: 05-F-063 --
题目:初中学生在英语阅读中的问题分析与
解决策略
内容提要:
英语阅读作为语言技能的重要组成部分,是语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有重要地位。本文通过分析学生在阅读中出现的问题,探寻学生有效地阅读方法,以帮助学生克服阅读障碍,提高学****效率。
主题词:英语阅读发现问题分析问题
解决问题
初中学生在英语阅读中的问题分析与解决策略
内容提要:
英语阅读作为语言技能的重要组成部分,是语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有重要地位。本文通过分析学生在阅读中出现的问题,探寻学生有效地阅读方法,以帮助学生克服阅读障碍,提高学****效率。
主题词:英语阅读发现问题分析问题解决问题
正文
按照英语新课程标准的要求,英语阅读教学的根本任务,不仅要完成传统阅读教学中的传授语言知识、发展学生的语言能力的任务,而且要深化课文的内涵和拓展课文的外延,把课文的空间范围延伸、拓展到社会、生活中相关的人和事,教会学生认识技能、认识社会、认识生活,培养学生自信、自强、自主的品格,发展学生的个性,完善学生的人性。
问题的发现
笔者在多年的教学中发现现在初中学生的阅读令人担忧。许多学生在阅读时发现生词多、句子结构复杂和篇幅长时就感到非常吃力,长此以往他们会害怕阅读,不愿在阅读上下功夫,最终导致恶性循环。
问题的调查和分析
(一)调查:根据发现的问题,笔者在2010年3月对本校初二年级学生就阅读方面进行了问卷调查。(初二年级共有学生105名,其中借读生32名,新入学时英语水平参差不齐,英语水平的巨大差异给教师的教学带来了很大的困难
。在班主任与英语老师的齐抓共管下,经过一学年的努力,孩子们的听说写水平有了逐步的提高,但阅读问题仍需解决。)调查目的主要是了解学生对阅读的兴趣、认识及动机。通过调查结果可以看出,①在兴趣上,总体有25 %的学生喜欢进行英语阅读,说明他们有进行英语阅读的愿望和****惯;有21%的学生对阅读持一般的态度,说明对阅读重视不够;有31%的学生想做好阅读但苦于没有方法;值得注意的是,有23 %的学生不喜欢进行英语阅读,这与多年的“应试”有关,强烈的功利观排斥英语阅读;②在认识上,总体94 %的学生认为英语阅读对学****英语有大的作用,对英语阅读持肯定态度的是我校学生的主流;③在动机上,希望通过英语阅读扩大词汇量、 %;希望通过英语阅读提高阅读兴趣和培养独立思考的能力占7 %以上;只有不到2 %的学生不清楚英语阅读的目的。
图一:对阅读兴趣的调查
图二:对阅读认识的调查
图三:对阅读动机的调查
(二)分析:通过调查发现,学生阅读能力差的原因不仅有学****基础的问题、同时不良的学********惯也大大制约了学生阅读能力的提高。欣喜的是,大部分同学对于英语阅读抱着期盼的态度,从而坚定了老师的信念,寻求适合学生基础的策略解决学生的阅读问题。
三、问题的确定及策略
(问题一)学生漠视英语单词的学****br/>阅读目标的顺利完成必须要有词汇的支持,如果学生连词汇都不会,那么,就根本无法完成读写的训练。因此说词汇教学是英语教学中一个十分重要的环节,它贯穿整个英语教学的始终。
(策略一)采用横向、纵向归类联想记忆法,扩充单词量,实现有效阅读
外语教学是应以词汇教学为主,但又不能单纯的进行词汇教学,在教学中我们将词汇教学与培养学生英语学****能力结合起来。充分发挥学生学****的主动性和积极性,对学生进行单词拓展和记忆的策略指导,使其掌握记忆规律,积极探询单词间存在的联系,学会科学的记忆方法,如:归类记忆、联想记忆等,这样有效的培养学生记忆能力,提高记忆效率,达到事半功倍的学****效果。外研社版八上朝阳目标第三模块第二单元的课外阅读理解时,出现了一个词:deaf(聋的),利用归类和联想的记忆方法让学生以小组合作形式归纳出瞎的blind---瘸的lame----拐棍-walking stick----轮椅wheelc