文档介绍：育才小学个性化教学设计(互动式教案)
课题
4升国旗
课型
阅读课
课时
2课时
设计
曹艳敏
教
学
目
标
认知
目标
认识“旗、战”等10个生字。会写“北、各”等8个字。
能力
目标
能正确、流利地朗读课文。进一步培养有感情朗读课文的能力。
情意
目标
感受到升国旗的庄重。培养学生爱国主义情怀。
教学重点
识字、写字。能正确、流利地朗读课文。
教学难点
通过读文引导学生感悟参加升旗仪式的自豪感、快乐感。
方
式
创设情境,走进生活。
自
我
调
整
策
略
与文本交流,悟文悟情。
手
段
生字、词语卡片。升国旗的挂图。
板书设计
教学反思
4、升国旗
人山人海……激动……唱国歌
 
自
我
调
整
个性化教学过程
自我调整
第一课时
教学目标
1、认识“旗、祖”等7个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点
1、识字。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学难点
能正确、流利地朗读课文,感受到升国旗的庄重。
教具准备
1、生字、词语卡片。
2、升国旗的挂图。
教学过程
一、激情导入
1、出示挂图。
说说图上画的是什么?
2、同学们,每天早上,在激昂的国歌声中,我们把鲜艳的五星红旗升到了旗
杆的顶端。与此同时,我国首都北京也有一面五星红旗被升上了天空。让我们一起去领略天安门广场上升旗仪式的风采吧!
3、板书课题,全班齐读。
二、初读感悟,学习生字。
1、自由读课文,圈出不会认的生字和同伴交流。
2、标出自然段,指名学生分段朗读,师生正音。
3、出示生字词
(1)学生试读。
把认识的字读个同学听。
(2)探究学习。
你是怎么认识这些字的?(全班交流识字方法)
(3)请一个小朋友领着大家读。
(4)去掉生字拼音,再连词读。
①先自己小声联系读一读。
②开火车读。
(5)去掉词语中不是生字的字,引导认读。
①男女生比赛读。
②小朋友拿出字卡相互检查。
③教师用字卡检查。开火车读。
4、再读全文。
师:注意看,这些字藏到课文里面了,你还认识吗?请你读读课文。
四、导读课文,引导感悟
1、范读,读出升国旗的美,升国旗的庄重。
2、学生模仿练读;
3、鼓励性指导读。
(1)指导读第4自然段。
师:人们都怀着激动的心情观看升旗仪式,那我们读的时候也应该读出国旗的美,我们也应该怀着怎样的心情读?
①自由读。
②指名读。
③全班齐读。
(2)指导读第5自然段。
①师范读。
②师:为什么战士们排着整齐的队伍?那我们应该怎样读?
③同桌互读。
④分男女生读。
(3)指导读“天安门广场上的五星红旗,每天都伴随着太阳一同升起。”
4、引导齐读全文。
师:小朋友,庄重的升旗仪式吸引着许许多多的