文档介绍：学****方案的规划
[摘要]:本文把通用技术课程中的一些基本思想怎样应用到规划学****当中去。并从系统分析的思想进行阶段性自我分析;用过程评价的方法进行反思;用方案设计的流程制定计划和目标这三个角度展开。
[关键词]:系统分析;过程评价;方案设计
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2007年新课程改革以来,《通用技术》课程进入课堂已有7年时间。这是一门本着以提高学生技术素养,促进学生全面而富有个性的发展为基本目标的课程。前段时间,有位学生问我“老师,通用技术高考不考,学了到底有什么用啊?”。这一问引发了我的思考。从《技术与设计1》和《技术与设计2》这两册必修课本中,我们可以看出其内在的技术思想是如此的丰富,如果学生能把其中的一些技术思想,技术语言应用到实践当中去,这将是他所获得的最大的技术素养。下面本人就谈谈怎样把通用技术课程中的一些基本思想渗透到学生的学****当中去。
在教学实践过程中,很多教师都会让学生做一些阶段性自我分析,然后对前段时间学****进行反思,最后制定后期学****计划及目标。任务给了学生,但很多学生不知道该怎么做啊,比如自我分析要分析些什么?从哪些角度进行反思,怎样制定一个合理的目标和高效的计划。学生本身就很模糊,于是随便应付一下,这事也就过了,收到的效果就可想而知了。那我们该怎样来指导学生来做这件事呢?
一、阶段性自我分析---运用系统分析的思想
。用系统的思想来自我分析能让学生更全面的认识自己,发现有价值的问题。
系统分析的原则自我分析的角度存在的问题(不同学生问题不一样)
整体性原则 1. 学科发展均衡性是否合理。
2. 学****健康,心理等各方面是否协调。例:
,眼睛更近视了,身体状况更差了。
科学性原则 1. 对退步学科的合理化归因。
2. 前阶段的目标是否合理。
3. 现阶段的主要影响因素是什么? 例:。
,导致学****兴趣不浓。
。
综合性原则 1. 前阶段的主要目标是否已经完成。例:,但体育锻炼,生活****惯等方面的目标却忽视了。
二、反思---过程评价的方法
我看过很多学生写的反思,真让人哭笑不得,很多同学写的和反省书没两样。无非就是我在那些方面没做好,今后要更加努力争取更大的进步。大多数同学都是泛泛而谈没有中心,更不知道从何角度进行反思,反思些什么?而通用技术课程中就有过程评价的方法。
在过程评价(反思)的过程中,评价角度一定要细化并且要有针对性,不然反思就很虚,没有实效性。评价程度满分(5分)是自我的期望值,没有可比性。评价说明是重要的环节,其目的是自我评定和发现问题。解决措施主要是为了下阶段方案规划确立方向。
三、制定学****计划和目标---方案设计
学****的计划和目标是一体化的,制定了怎样的计划就该明确怎样的目标,确立了怎样的目标就该规划怎样的计划。
,还是先制定计划再确定目标呢?
先确定目标再制定计划是公司企业模式。这种模式一般目标定的较高,完成的收益较大,同时带来的压力很大,具有很大的不确定因素。所以制定计划时不是以解决问题为主,而是力追效益,很难