文档介绍：第一单元小数乘法
课标解读:小数四则运算在实际生活和后面的学****中有着广泛运用,是小学阶段需要大家掌握的基础知识和基本技能。五年级上册第一单元小数乘法,改进了编排思路,体现计算教学改革的理念,培养学生的数学素养。
课题
1. 小数乘整数
教学目标
知识与技能:解并掌握小数乘整数的计算方法,会正确地进行笔算。能用语言描述小数乘整数的过程。
过程与方法:学****小数乘整数的计算过程和计算方法的理解运用,体验转化、对比的学****方法。
情感态度与价值观:感受生活与数学知识之间的内在联系,体验学****数学的乐趣,积累数学活动经验。
重点及难点
小数乘整数的计算过程和计算方法.
课前准备
小黑板
教学时间
1课时
教学过程
学生活动
教师活动
自主学****br/>自学内容:教材第2页例1,第3页例2。
自学要求:1、带着下面“我会探究”的问题预****2、查阅小数乘整数计算方法的相关知识,在后面记下自己的困惑与疑问。
我的疑问
合作探究
请看课本第2~3页的例1,、例2,回答下列问题。
1、买3个燕子风筝需多少钱?你有哪几种算法?
2、买5个金鱼风筝要多少元,怎么列式?
3、×5与72×5有什么不同?×5?说说这样算的理由?
归纳整理:
1、小数乘整数,先把小数转化成( ),按( )算出积。再看小数是几位小数,就从积的右边起数出( )点上小数点。
一、创设情境
师:秋天到了,你们最喜欢参加什么活动?
有三个小朋友也想去放风筝,他们想买一样的风筝。(出示主题图)从图中获得了哪些信息?
买3个燕子风筝需多少钱?你有哪几种算法?
学生可能有以下几种情况:
方法一:++=(元)
方法二:35角×3=105角=
方法三:=3元5角
3元×3=9元 5角×3=15角
9元+15角=
方法四:×3=(元)竖式计算
比较哪种方法简单?怎样列竖式计算?我们一起探究小数乘以整数。(板书课题)
二、组织学生探究新知
(一)组织学生交流“合作探究”第3题及“归纳整理”
(二)组织学生展示计算过程
重点点拨:×5转化为什么数相乘?
小数点怎样处理?为什么?
质疑:1、计算时先怎么乘?
积怎么处理?
结果末尾的0如何处理?
2、如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,根据小数( ),再把小数末尾的“0”去掉。
检测训练
目标达成
1、用竖式计算,说说算理。
×15= ×14= 2、请完成数学书第7页第3题。
巩固提升
列式计算。
(!),这个正方形的周长是多少米?
(2)一个长方形宽2分米,,这个长方形的面积是多少平方分米?
(3)水瓶里装满水,,把瓶里的水倒出一半,再连瓶称重750克。瓶重多少千克?
4、积的小数的位数受什么数的影响?与因数之间有什么关系?
精讲:,,积也随着扩大了100倍,要求原来的积,就把乘出来的积360再缩小100倍。
●注意:如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。
积的小数的位数是两个因数的小数的位数的和。
三、检测训练
(一)先由学生单独完成
(二)以小组为单位进行汇报。
板书设计:
小数乘整数
例1、买3个燕子风筝需多少钱? 例2 ×5=
方法一:++=(元) 0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2
方法二:35角×3=105角=× 5 缩小到它的1/100 × 5
方法三:=3元5角 3. 3 6 0
3元×3=9元
5角×3=15角
9元+15角=
方法四:×3=(元)竖式计算
教学后记:
四小五年级上册数学教案
课题
2. 小数乘小数
教学目标
知识与技能:理解并掌握小数乘乘数的计算方法,会正确地进行笔算。能用语言描述小数乘小数的过程。
过程与方法:学****小数乘小数的计算过程,体验转化、对比的学****方法。
情感态度与价值观:感受生活与数学知识之间的内在联系,体验学****数学的乐趣,积累数学活动经验。
重点及难点
掌握小数乘乘数的计算方法
课前准备
小黑板
教学时间
1课时
教学过程
学生活动
教师活动
一、我会预****br/>自学内容:教材第4页例3,第5页例4。
自学要求:1、带着下面“我会探究”的问题预****2、查阅小数乘小数计算方法的相关知识,记下自己的困惑与疑问。
二、我会探究
1、例3怎么列式?