文档介绍：本人执教的是《少年闰土》第一课时具体教学过程与反思如下:
一、初识闰土
教学中,我亲切地启发学生想象画面,再现语言文字所反映的客观事物,晚上,深蓝的天空,金黄的圆月,碧绿的西瓜地,明晃晃的银项圈,捏了胡叉,轻轻走去,用力刺去……难怪闰土英俊、勇敢、机灵的形象给学生留下那么深的印象!原来闰土这个农村少年的特点已在画面中鲜明地树立起来,深入人心!
二、深化闰土形象
抓住教学中人物的对话描写,联系中理解内容,体会感情,使学生对闰土的认识逐步完善、深刻、整体化,层层推进 理解“希奇”的事,学生自己在读、想、说、评的学****实践活动中自己领悟到闰土的机智勇敢、见多识广、活泼可爱的形象,自然而然“我”感受到了不足,为第二课时理解含义深刻的句子打下基础。
三、先学后教,以学定教。
本节课重视预****并在课堂上重视检查。“()的少年闰土。”以较短的时间在整体上感知了教学内容,凸现少年闰土的形象;在重点词句的研读中我放手让学生自行探究——自己发现问题、提出问题、解决问题;学生学****积极性高涨,读思结合,动静配合,在研究中获得了成功的快乐,真正把学生当做课堂的主人。
反思:在辩论的过程中,对“是聪明的猹还是狡猾的猹?”进行辨析,虽然学生的积极性很高涨,但我觉得自已调控能力稍欠不足,因为这是一个生成性的问题。