文档介绍：细品孩子之美
孩子有“天使”之称,花朵美誉,有早晨初升的太阳之意。这一切都蕴含着美,稚气、可爱、活泼、朝气无处不在,无处不彰显孩子别样的美。
幼儿教师更应具备捕捉美的能力,“生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,这是罗丹曾经说过的一句话。我们如何捕捉幼小孩子的美?用我们的眼睛发现更多的优点和鲜为人知的特性?换种角度,换个视角,用孩子特殊的“美”,引领我们,对孩子换个看法。
一、静之美
一个孩子静静地端坐时,他的内心必定是舒缓的,有着某种特别的情绪存在,或羞涩,或锁愁。当我们用心解读,会发现其中的静美,那种美不用于外表的张扬,是一种沉积在心底的,不可诉说的淡淡思绪。捕捉它,把它悄悄容纳,融于心底,化解孩子心灵深处的孤独,使他向上,展露笑容。
二、动之美
总有那么几个孩子,会不知疲倦地跑来跑去,引起班里最大的喧嚣,似乎让人心烦意乱。这个时候,如果你静止下来,你会有另种发现,那是来自孩子本性的一种美:动之美。正如此,孩子的朝气蓬勃才显露无遗,让我们一览无余,散发出动感十足的活力,也会感染我们的情绪。用爱滋润他,用心牵着他,让断缰之马稍稍收拢狂野,让融融爱意成为中和他的调剂,
把动之美用得恰到好处。
三、天性美
爱玩是孩子的天性,它不同于淘气,不同于捣乱,他在用自己的参与方式解答人生的开始。如果我们能捕捉到这种天性美,给他一个适宜的环境,孩子就会在天性中挥发本能,在玩中悟透玄机,在知识的海洋里留下快乐的足迹。
四、迟缓美
不知你用心发现没有,有的孩子在行动上,或者言语上慢人半拍,我把这称之为迟缓美。有本书叫《牵着蜗牛去散步》,从名字中就知道结果,蜗牛是何等的慢,牵着它去散步,不可思议吧?可是,我们却会在牵着它散步时,发现意想不到的惊奇与美丽……可见,在孩子的教育中,我们也该如此,不要嫌弃孩子迟缓,她有自己成长的速度,我们应在一定范围内静观其变,等待她成长,顺应自然规律。
细细品读,孩子的美多姿多彩。重要的是我们能透过美的光环,放大孩子的优点,从而弥补孩子的缺点或不足。让孩子生活在一个宽松、充满和谐美的环境,促进孩子自主发展、主动成长,这才是我们所需要的。
用心品读,做一个懂得孩子、善解孩子,和孩子一起共度美好与艰难的朋友、知己。