文档介绍：《鸟的天堂》教学设计
永吉县实验小学孙晓杰
教学目标:
1、有感情地朗读课文,理解内容,感受大榕树的静态之美和鸟的天堂的动态之美。
2、在读中感悟作者抓住景物特点的描写方法,学****作者动静结合的写作方法。
3、感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识。
教学重点:
理解课文内容,感受大榕树的静态之美和鸟的天堂的动态之美。
教学难点:
在读中感悟作者抓住景物特点的描写方法,学****作者动静结合的写作方法。
教学准备:
教学课件
教学过程
一、整体感知,激发情感
1、同学们,昨天我们同巴金老先生一同去了鸟的天堂,谁能说说课文主要讲了什么内容? (课文主要讲了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色,生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景,表达了对大自然生命力的热爱和赞美。)
2、快速浏览课文,用文中的一句话说说,作者两次经过鸟的天堂,最后的感受是什么?(昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!)
师:对文中的这句话你是怎么理解的呢?(追问:两个“鸟的天堂”分别指的是什么呢?)
过渡:这句话的意思就是说大榕树就是鸟的乐园,鸟的天堂。一棵树就成了鸟的天堂,这究竟是怎样的一棵树呢?
二、品词读句,感悟课文
阅读提示一:
自由读课文的5-9自然段。画出描写大榕树的句子或段落,反复读一读,并简单批注你的理解和体会。
学生自学感悟,指名汇报,教师点拨,朗读感悟。
师:谁找到了,说一说。
1、我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。
(“真是、一株、不可计数”说榕树大,明确枝干的数目不可计数的原因。)
图片介绍“榕树”枝上生根的特点)
指导朗读:突出惊讶与赞叹,重读“一株”
师:人常说“独木不成林”,但这棵却覆盖整个小岛,形成独木成林的奇观,她是那样安详、优雅、自然、宛若一个隔离尘世的人间天堂,难怪作者这样赞叹——这美丽的南国的树。(齐读)
2、一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。
(“卧”字,把榕树写活了。古老和安详,不仅是鸟的天堂,也是人们向往的“天堂”)
3、榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片新的生命在颤动。
(“展示、颤动”说明茂盛、生机勃勃)
指导朗读:语气舒缓,读出大榕树的静谧。
师过渡:多么旺盛,充满生机的大榕树啊!难怪作者如此赞叹——这美丽的南国的树。(回读)
让我们一起齐读这一段。
4、作者是按什么顺序来写大榕树的。(从远及近)
过渡:朋友说这里是“鸟的天堂”可是作者却没有看见一只鸟的影儿。“鸟的天堂”里没有一只鸟,对吗?
让我们再次走进鸟的天堂。
阅读提示二:
默读课文10-14自然段,想一想作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的?画出相关语句,结合重
点词认真体会,并简单批注。
自学感悟,小组交流,指代表汇报,教师点拨,深刻感悟。
师:哪个小组汇报,谈谈你们的理解。
1、起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续