文档介绍：五年级数学上册《可能性》教学设计
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学五年级上册第104至105页
教学目标:
1、通过猜测和简单实践,使学生初步体验到事件的发生是确定性和不确定性,并能正确地用“一定”、“可能”、“不可能”来描述事件发生的可能性。
2、经历可能性的试验过程,知道事件发生的可能性是有大小的。
3、让学生更关注生活中的数学现象,感觉到生活中处处有数学,体验数学的价值,培养对数学的浓厚兴趣。
4、在活动交流中培养合作学****的意识和能力。
教学重点:
1、体验、描述生活中的确定和不确定事件。
2、学生通过试验、收集和分析试验数据知道事件发生的可能性是有大小的。
教学难点:
利用可能性的知识解决实际问题。
教具准备:一元硬币、卡片、2个盒子、黄球20个、白球20个、绿球20个。多媒体课件。
学具准备:颜色笔。
教学过程:
转硬币游戏引出课题。
同学们,你们喜欢玩游戏吗?今天我们就一起来玩游戏好吗?
转硬币:出示一元硬币,同学们看这是什么啊?(一枚一元硬币)印有
1元的一面是正面,印有国徽的一面是反面。怎么玩呢?请大家看,师转,你们猜是正面朝上还是反面朝上?生猜,看结果,再来玩一次,这次先猜可能是那面朝上?生猜,请一名学生来转,看结果。
师:在硬币转动之前我们只能猜测,转动后可能是正面朝上也可能是反面朝上,这就是一种可能性。师板书可能性,生齐读“可能性”
抽签游戏探讨事件发生的可能性。
1、国庆节快到了,为了国庆老师给同学们准备了三张卡片,分别写着“唱歌、跳舞、朗诵”下面我就请三个同学上来抽一抽,看你会抽到表演什么节目?
2、在第一名同学抽之前同学们来猜一猜他会抽到什么?(可能是唱歌,可能是跳舞,也可能是朗诵)板书:可能
3、抽签看结果:唱歌
4、第二名同学抽之前猜一猜结果:可能是跳舞,可能是朗诵,师问会不会是唱歌?板书:不可能
抽签看结果:朗诵
5、这名同学会抽到什么?跳舞,为什么?因为只有跳舞了,那么就一定是跳舞。板书:一定。
6、同学们,刚才我们通过玩一玩,猜一猜,说一说,学会了用“可能,不可能,一定”来描述游戏中的各种情况。其实在生活中同样,有些事情是可能会发生的,有些事情是不可能发生的,也有些事情是一定会发生的,这里有几个生活中的例子,请同学们同桌合作一起来完成,一边判断一边说说理由。
7、生汇报交流。
摸球比赛,知道事件发生的可能性是有大小的。
(一) 研究两种结果可能性的大小。
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师:请大家推选两名同学上来担任记录员,用写“正”的方法来记录大家每次摸球的情况。男女生各选一名同学上来摸球。一名同学负责拿着盒子,每次要把球摇匀。下面让我们一起关注他们每次摸的结果,并大声告诉记录员。
正
正正正
共( )次
共( )次
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(1)师:我们已经试验了20次,算一算白球一共摸了几次?黄球呢?看着这两个数据,你们有想法吗?如果再允许你们选一次,怎样选?
(2)出示:摸到哪种颜色球的可能性大?
①红球            ②黄球
(3)学生选择。
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教师揭开盒盖验证。
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师:通过这个活动,我们得到了什么结论?
黄球的数量比白球多,摸出黄球的可能性大。白球数量比黄球少,摸到白球